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Validación inicial de la escala de percepción del profesorado sobre la motivación académica del alumnado de Educación Física
Iván Ramírez-Bravo,
Francisco Miguel Leo Marcos,
Miguel Ángel López-Gajardo,
Rubén Llanos-Muñoz,
Juan J. Pulido
El feedback del profesorado como predictor del tipo de orientación motivacional del alumnado de Educación Física
Montserrat Caballero-Cerbán,
Juan Pablo Morillo-Baro,
Rafael E. Reigal,
Antonio Hernández-Mendo,
Verónica Morales-Sánchez
Modelos pedagógicos y desarrollo psicológico-motivacional en Educación Física. Una revisión sistemática y metaanálisis
Ángel García-Castro,
Gabriel González-Valero,
Eduardo Melguizo-Ibáñez,
José Manuel Alonso-Vargas
Perfiles de preferencias de aprendizaje social y diferencias en comportamientos prosociales en estudiantes de Educación Física
Javier García-Cazorla,
Carlos Mayo-Rota,
Mónica Santed,
Ángel Abós,
Elena Escolano-Pérez,
Luis García-González
Influencia de los climas (dis)empowering sobre la identidad docente del profesorado en formación inicial de Educación Física
Antonio Granero-Gallegos,
María Carrasco-Poyatos,
José María Rubio-Valdivia,
Ginés D. López-García
Metodologías activas e igualdad de género en educación física: una revisión sistemática
Rafael Francisco Caracuel-Cáliz,
José Manuel Armada-Crespo,
Manuel Tomás Abad-Robles
La hibridación de modelos pedagógicos para fomentar la responsabilidad personal en la mejora de la condición física en adolescentes
Marc Ferrer,
Oleguer Camerino,
Marta Castañer
Perfil comunicativo del profesorado de educación física en Educación Secundaria
Abraham García-Fariña,
Manuel Vázquez-Manrique
Educación Física con Significado: diseño y validación de un instrumento de medición
Pablo Saiz-González,
Javier Fernández-Río
El impacto del estilo actitudinal en la motivación del alumnado de secundaria en Educación Física
José Luis Álvarez-Sánchez,
Miguel Ángel Tapia-Serrano,
Jessenia Hernández-Elizondo,
David Hortigüela-Alcalá,
Ángel Pérez-Pueyo
¿Es la inteligencia artificial un recurso educativo en Educación Física? Una revisión sistemática
Josep Bofill,
Gil Pla-Campas,
Enric M. Sebastiani
Impacto del modelo ludotécnico sobre variables motivacionales en educación primaria: percepciones y diferencias de género
Eduardo Carcas-Vergara,
Ana Cordellat-Marzal,
Alfonso Valero-Valenzuela,
José Francisco Jiménez-Parra
