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Estilos (des)motivadores docentes en educación física desde un enfoque circunflejo: análisis de la brecha entre la teoría y la práctica
Khaled Omar Mohamad El Tassa,
Rafael Burgueño,
Álvaro Sicilia
Mejora del pensamiento crítico y la resiliencia en el máster de profesorado
Carmen Navarro-Mateos,
José Mora-González,
Isaac J. Pérez-López
Impacto de una enseñanza explícita promotora de autorregulación del fortalecimiento muscular: un estudio de serie interrumpida
Guillem Bujosa-Quetglas,
Miguel Ángel Tirado-Ramos,
Josep Vidal-Conti
Validación inicial de la escala de percepción del profesorado sobre la motivación académica del alumnado de Educación Física
Iván Ramírez-Bravo,
Francisco Miguel Leo Marcos,
Miguel Ángel López-Gajardo,
Rubén Llanos-Muñoz,
Juan J. Pulido
El feedback del profesorado como predictor del tipo de orientación motivacional del alumnado de Educación Física
Montserrat Caballero-Cerbán,
Juan Pablo Morillo-Baro,
Rafael E. Reigal,
Antonio Hernández-Mendo,
Verónica Morales-Sánchez
Modelos pedagógicos y desarrollo psicológico-motivacional en Educación Física. Una revisión sistemática y metaanálisis
Ángel García-Castro,
Gabriel González-Valero,
Eduardo Melguizo-Ibáñez,
José Manuel Alonso-Vargas
Perfiles de preferencias de aprendizaje social y diferencias en comportamientos prosociales en estudiantes de Educación Física
Javier García-Cazorla,
Carlos Mayo-Rota,
Mónica Santed,
Ángel Abós,
Elena Escolano-Pérez,
Luis García-González
Influencia de los climas (dis)empowering sobre la identidad docente del profesorado en formación inicial de Educación Física
Antonio Granero-Gallegos,
María Carrasco-Poyatos,
José María Rubio-Valdivia,
Ginés D. López-García
Metodologías activas e igualdad de género en educación física: una revisión sistemática
Rafael Francisco Caracuel-Cáliz,
José Manuel Armada-Crespo,
Manuel Tomás Abad-Robles
