Abstract

El objetivo de esta tesis doctoral es conocer los estereotipos corporales y los modelos de actividad física que se presentan en las fotografías de los libros de texto de Educación Física –EF– destinados al alumnado de la Educación Secundaria Obligatoria –ESO– y establecer si existen relaciones entre determinados modelos de cuerpo y el tipo de práctica motriz con la que aparecen vinculados. Las imágenes están presentes en los libros de texto, material que juega un papel fundamental dentro del sistema educativo. Esta iconografía puede ejercer de mecanismo de control porque promueve la admisión no reflexiva de pensamientos y reproduce estereotipos sin que se cuestione su validez. Por ello es necesario reflexionar sobre las realidades que construyen estas imágenes. Se realiza un estudio fundamentalmente descriptivo que utiliza el análisis de contenido como técnica central de la investigación. La aplicación de un sistema de categorías elaborado ad hoc permite revelar lo oculto o disimulado en los mensajes de estos libros de texto. El proceso de construcción del instrumento de análisis consta de dos pruebas piloto, dos consultas a expertos y la triangulación con tres observadores. Además, se incorpora una prueba de percepción de imágenes fijas con alumnado de la Educación Secundaria Obligatoria que corrobora la pertinencia de las variables estudiadas.