Taula 2
Percepció que tenen els futbolistes-estudiants dels desafiaments que es presenten i els recursos que necessiten durant la seua CDS.
| Cites descriptives dels esportistes-estudiants | Codis | Subtemes |
| “Quan et lesiones és molt complicat tindre ànim”; “Els psicòlegs t’ensenyen a tindre altres objectius”; “Tindre dedicació als estudis t’ajuda a veure que hi ha altres coses a part del futbol”. | Lesions | Gestió de les transicions no normatives i del locus de control |
| “Si no ho tenim tot planificat i organitzant per endavant, tenim la preocupació de la falta de temps i ens causa estrès”; “He aconseguit traure-ho tot gràcies a les condicions que tenim”. | Horaris | Flexibilitat i adaptabilitat |
| “Tindre tots eixos recursos ens afavoreix la compaginació de tot”; “Per als que no estem en residència ens vindria bé tindre aules on poder avançar faena quan tenim hores lliures”. | Transport i instal·lacions | Disponibilitat de mitjans |
| “L’organització, la planificació i la comprensió de tots és la clau”; “L’horari que ens proporcionen i les tècniques que ens donen els psicòlegs ens ajuden a poder seguir amb els objectius”. | Rutina diària | Organització i planificació |
| “No saber compaginar-ho tot ens pot causar estrès i voler deixar-ho, sobretot, els estudis”; “Que no ens penalitzen els canvis d’horaris és el que més ens ajuda a poder fer la CD”. | Proves d’avaluació | Adaptació de les demandes en situacions estressants |
