La pertinencia educativa de las habilidades gimnásticas: apreciaciones del profesorado

María Alejandra Ávalos Ramos

María Ángeles Martínez Ruiz

Gladys Merma Molina

*Correspondencia: María Alejandra Ávalos Ramos sandra.avalos@ua.es

Idioma del original

Citación

Ávalos Ramos, M. A., Martínez Ruiz, M. A., & Merma Molina, G. (2015). The Educational Relevance of Gymnastics Skills: Teachers’ Appraisals. Apunts. Educación Física y Deportes, 121, 28-35. https://doi.org/10.5672/apunts.2014-0983.es.(2015/3).121.04

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Resumen

Esta investigación analiza los valores educativos que identifica el profesorado de educación física en la docencia de las habilidades gimnásticas y acrobáticas. Adicionalmente, indaga qué modalidades gimnásticas son las más pertinentes para él por los valores y beneficios que aportan. El estudio se encuadra en el enfoque cualitativo y se utiliza el software AQUAD 6 para el análisis de los datos. Los resultados evidencian que los participantes perciben que las destrezas gimnásticas promueven en el alumno valores y capacidades personales y sociales como la autoestima, la responsabilidad, la confianza, la cooperación, el trabajo en equipo, entre otros. Los participantes identifican la gimnasia acrobática o acrosport como la modalidad que ofrece más oportunidades de desarrollo de capacidades en el aprendizaje de los estudiantes. Las reflexiones del profesorado pueden contribuir a la necesaria concienciación que impida la desaparición de esta disciplina de los currículos escolares, así como a replantear la formación inicial específica.

Palabras clave: aprendizaje, capacidades, educación física, habilidades gimnásticas y acrobáticas.

ISSN: 1577-4015

Recibido: 11 de agosto de 2014

Aceptado: 3 de febrero de 2015

Publicado: 1 de julio de 2015