Abstract

Es interesante observar la gran importancia que hoy se da a la educación del propio cuerpo. Por tanto, no es de extrañar la inmensa gama de posibilidades que el ámbito nos ofrece, tanto en el mundo de la danza como en el de la gimnasia o en el de la expresión corporal, y tanto de cara a una formación profesional, como para satisfacer un placer personal e, incluso, seguir una indicación médica. Todo este énfasis en el desarrollo corporal nos hace remontar hasta cien años atrás, o sea, al siglo XIX, ya que fue entonces cuando nació un movimiento de renovación: desde diferentes ángulos se empezó a imprimir al movimiento físico una orientación diferente de la que se daba y practicaba hasta aquel momento. Las personas que más influyeron en este aspecto renovador fueron, como pionero, Francois Delsarte (18111871), seguidamente Emil JacquesDalcroze (18651950), Isadora Duncan (18781927), Rudolf Laban (18791958), Mary Wigman (discípula de Dalcroze), Marta Graham (n. 1894) y muchos artistas conocidos en todos los países del mundo como inquietos pioneros del progreso en el campo del movimiento corporal. No hay duda de que la música desempeña un papel muy importante en estas actividades y no me refiero a su función como soporte de la danza, sino a su función pedagógica como medio indispensable para una buena educación de nuestro sentido ritmico. Debemos reconocer que en la música es precisamente donde halla el ritmo su definición más clara. Si tenemos en cuenta lo que se acaba de decir, debería ser lógico que todos los que practican el movimiento corporal (bailarines, gimnastas, actores…) tuviesen un mínimo de conocimientos musicales y precisamente en este ámbito es donde hay más analfabetos, musicalmente hablando.