Aspectos pedagógicos. Satisfacción lúdica, participación y autonomía personal

Josep Mª Puig Rovira

Jaume Trilla Bernet

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Puig Rovira, J. M., & Trilla Bernet, J. (1986). Aspectos pedagógicos. Satisfacción lúdica, participación y autonomía personal. Apunts. Educación Física y Deportes, 04, 19-23.

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Abstract

El deporte es una de las realidades individuales y sociales que manifiesta una más variada gama de funciones y, consecuentemente, es objeto de interpretaciones y espectativas personales y colectivas muy diferentes. Por lo tanto, actualmente podemos considerar el deporte como un hecho humano de gran polivalencia. Polivalente en un doble sentido: primero, porque sirve para cumplir multiplicidad de objetivos diferentes (desarrollar el cuerpo, jugar, ganar dinero, llenar el tiempo libre, transformarse en un símbolo para un pueblo o símbolo de solidaridad internacional, etc…), y en segundo lugar, polivalente porque cada una de estas funciones se valoran de forma muy diferente según las personas o grupos sociales que las consideren. Esta amplitud de puntos de vista, hace que el tratamiento educativo del deporte no sea siempre fácil. No es totalmente evidente (al menos en la práctica cotidiana no se ve nada claro) cuales son los objetivos educativos del deporte. Diversas funciones y valoraciones opuestas hacen que la educación deportiva no siempre tenga un programa suficientemente claro, e incluso es posible que tengamos que admitir que, demasiado frecuentemente los objetivos, implícitos o explícitos, de la práctica deportiva escolar y extraescolar no son los más adecuados conforme a lo que tendría de ser una educación deportiva progresiva y completa. Antes de profundizar en el análisis de los aspectos educativos del deporte, y dada la variedad de objetivos que éste parece buscar, así como la multiplicidad de finalidades que también pueden perseguirse mediante la educación deportiva, intentaremos analizar las prácticas deportivas según diferentes criterios, esperando encontrar alguna de las causas de la ya citada diversidad de objetivos. Primero, intentaremos ordenarlos en ámbitos diferentes para ver luego dos grandes maneras de plantearse la función de la práctica deportiva. Ambos criterios nos han permitido delinear alguna indicación general sobre la educación física y deportiva así como hablar con más conocimientos sobre las posibles líneas pedagógicas para el deporte no escolar. 

ISSN: 2014-0983

Published: April 1, 1986