Abstract

El baloncesto, a diferencia de otros deportes colectivos, no ha conocido la evolución de los juegos populares, los cuales han ido modificando progresivamente sus estructuras hasta llegar a ser deportes colectivos, paralelamente al cambio social y cultural. El baloncesto nace como solución para asegurar la continuidad de la actividad física invernal dentro de un programa de educación física y deportes de una escuela. Es evidente que su arraigo competitivo y su divulgación le ha llevado a adaptar las mismas estructuras de los deportes colectivos, pero gracias a su motivación original de carácter educativo quizás es aquél cuyas estructuras han conocido una evolución más amplia y con menos traumas. Tomando por base el modelo propuesto por Claude Bayer efectuaremos un análisis estructural y funcional del mismo. El baloncesto es un deporte de enfrentamiento entre dos equipos, lo cual ocasiona una serie de situaciones sociomotrices provistas de dos caracteres diferenciados: oposición ante el adversario y cooperación entre compañeros del mismo equipo. Este tipo de conductas, de carácter motriz y psíquico, están codificadas por un reglamento y van orientadas a la consecución de un mismo fin, lograr introducir un balón dentro de una canasta. Por último, queda por determinar el terreno de juego, lugar donde se producen estas situaciones sociomotrices. En definitiva, estos seis elementos estructurales: terreno, balón, canasta, reglamento, compañeros y adversario constituyen el soporte del juego y, por sus características particulares, le confieren fisonomía y le diferencian de los demás deportes colectivos.