Abstract

Es frecuente que las actividades de lucha queden relegadas al olvido en la práctica diaria de la Educación Física. Posiblemente este hecho sea la consecuencia de la potenciación recíproca de dos factores: la falta de documentación al respecto y la errónea convicción por parte del profesor de la necesidad de material y conocimientos especializados para proponer tareas de esta índole. En este artículo me propongo DEFINIR un grupo de UNIDADES MOTRICES LUCTATORIAS (UML) surgidas del análisis de los diferentes deportes de lucha y caracterizar este grupo de actividades desde un punto de vista cognitivo, motriz y psicoafectivo. Para poder extraer las aportaciones específicas de las actividades de lucha en el campo cognitivo, motriz y psicoafectivo y obtener las UML es necesario tratarlas desde una perspectiva global. Al tratar cada uno de los diferentes ámbitos me limitaré a exponer exclusivamente aquellos objetivos educativos que se dan de forma notable en las actividades de lucha, que forman parte integrante de la mayoría de ellas y que de alguna forma las caracterizan. Los tres ámbitos establecen diferentes relaciones con un mismo factor de la personalidad: la agresividad. Para comprender mejor este tipo de relaciones es necesario dedicar unas líneas al estudio de la conducta agresiva.