El desarrollo curricular de la Educación Física en Primaria y Secundaria: un análisis desde la perspectiva del profesorado

Álvaro Sicilia Camacho

Pedro Sáenz-López Buñuel

José Ignacio Manzano Moreno

Miguel A. Delgado Noguera

*Correspondencia: Álvaro Sicilia Camacho asicilia@ual.es

Idioma del original

Citación

Sicilia Camacho, A., Sáenz-López Buñuel, P., Manzano Moreno, J. I., & Delgado Noguera, M. A. (2009). Curriculum development for Physical Education in Primary and Secondary Education: An analysis from Teachers perspective. Apunts. Educación Física y Deportes, 98, 23-32.

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Resumen

El estudio analiza el desarrollo curricular del área de Educación Física respecto a tres elementos básicos del currículo (finalidades, contenidos y metodología). Para cumplimentar los objetivos del estudio, datos cuantitativos y cualitativos fueron recogidos a través de la aplicación de una encuesta postal y el desarrollo de grupos de discusión. Los resultados muestran que los docentes de Educación Física encuentran dificultades para desarrollar las prescripciones dictadas por el currículo oficial. Sin embargo, los datos indican claras diferencias entre el profesorado de primaria y secundaria respecto a la prioridad de las finalidades educativas, la selección de contenidos y la forma de trabajarlos. Por lo tanto, los resultados de este estudio apoyan la idea de que las manifestaciones del profesorado sobre el desarrollo del currículo en Educación Física estarían en parte determinadas por las prescripciones y valores que rodea el currículo oficial de cada una de las etapas donde éste desempeña su labor educativa.

Palabras clave: Currículo, educación física, educación primaria, educación secundaria, profesorado.

ISSN: 1577-4015

Publicado: 1 de octubre de 2009