El autoconcepto físico y su relación con el género y la edad en estudiantes de educación física

José Antonio Soriano-Llorca

Leandro Navas-Martínez

Francisco Pablo Holgado-Tello

*Correspondencia: José Antonio Soriano Llorca jantonio_soriano@hotmail.com

Idioma del original

Citación

Soriano Llorca, JM, Navas Martínez, L., & Holgado Tello, FP (2011). Physical Self-Awareness and its Relationship with Gender and Age in Physical Education Students. Apunts. Educación Física y Deportes, 106, 36-41.  https://dx.doi.org/10.5672/apunts.2014-0983.es.(2011/4).106.04

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Resumen

Este estudio se fundamenta en el autoconcepto físico. La estructura del autoconcepto físico más aceptada es la que considera cuatro dimensiones (Fox & Corbin, 1989): habilidad física, condición física, atractivo físico y fuerza (Asci, Asci, & Zorba, 1999; Cox, 2009; Goñi & Ruiz de Azúa, 2009; Gutiérrez, Moreno, & Sicilia, 1999). El objetivo de este estudio fue encontrar las posibles diferencias en las dimensiones del autoconcepto físico, según el género y, dentro de éste, según la edad, en el área de Educación Física. Participaron 574 estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria de la Comunidad Valenciana, con edades comprendidas entre los 11 y los 17 años, que contestaron al Cuestionario CAF. Los resultados muestran diferencias en diversas dimensiones del autoconcepto físico según el género y según la edad. En la discusión se intenta dar alguna explicación a estas diferencias.

Palabras clave: autoconcepto, autoconcepto físico, edad, educación física, educación secundaria, género.

ISSN: 1577-4015

Recibido: 29 de marzo de 2010

Aceptado: 27 de mayo de 2010

Publicado: 1 de octubre de 2011