Taula 2
Resultats de l’anàlisi qualitatiu interavaluador per a cadascun dels components analitzats
| Exemple de comentari | ||
| Passada (11 %) | PreT | • La qualitat de les passades no és massa alta i algunes vegades “s’emboliquen”. |
| PosT | • Aconsegueixen millorar amb el temps, notant-se pel que fa a la quantitat i qualitat de les passades, que es tradueix en un major nombre de punts. | |
| ReT | • Realitzen grans llançaments, que acostumen a ser molt exitosos | |
| Recepció (8.4 %) | PreT | • De manera inicial, l’equip amb possessió de la pilota presenta imprecisió tant en les recepcions com en l’elaboració de les jugades. |
| PosT | • En aquest partit, els jugadors sense pilota sol·liciten la pilota al companya de forma constant i realitzen les recepcions de forma efectiva. | |
| ReT | • Realitzen les recepcions de forma efectiva, fet que comporta una gran qualitat de joc; actiu i efectiu. | |
| Suport (24 %) | PreT | • No cerquen espais ni sol·liciten passada al jugador amb pilota de forma adequada, és a dir, no acostumen a dir posicions (passa per dalt, per sota, etc.). |
| PosT | • A mesura que avança, es mouen més sense pilota tant per desmarcar-se i anotar punt quan ataquen, com per interceptar passades quan defensen. | |
| ReT | • En aquest partit, els jugadors sense pilota es mouen de forma molt activa, sol·liciten la pilota al company de forma constant. | |
| Defensa (25.6 %) | PreT | • Al principi, allò més significatiu és que s’ajunten massa al voltant del jugador que té la pilota, pressionant i fent faltes constantment. |
| PosT | • Comencen a aparèixer indicis d’accions defensives com la de cobrir el membres de l’equip que té la possessió de la pilota. | |
| ReT | • No només es mouen per buscar la pilota sinó que en ocasions acostumen a adoptar posicions defensives molt significatives. | |
| Coneixement del joc (12.5 %) | PreT | • Al principi, no sembla que coneguin molt bé les regles, ja que de forma continuada caminen amb la pilota, quan això no està permès. |
| PosT | • Hi ha una clara evolució des de la primera presa de contacte dels grups amb l’activitat fins a la comprensió de les seves regles i la finalitat del joc. | |
| ReT | • Transcorregut un temps, s’aprecia retenció de la majoria de continguts treballats. | |
| Nota. Entre parèntesis, percentatge de comentaris respecte al total de la informació. | ||
