Taula 1
Estils (des)motivadors docents i els seus respectius enfocaments d’ensenyament descrits en el model circumflex
| Estil (des)motivador | Enfocament | Conductes docents observables | Nivell de foment de NPB | Nivell de directivitat |
| Suport a l’autonomia: Es refereix a l’adopció per part del docent d’un to interpersonal de comprensió, recepció i flexibilitat cap a les necessitats educatives i interessos relacionats amb l’aprenentatge de l’alumnat. | Participatiu | • El docent dona veu a l’alumnat. • Fomenta la presa de decisions conjunta en el procés d’aprenentatge. • El docent dona veu a l’alumnat. • Ofereix oportunitats d’elecció. • Té en compte els seus interessos. | Facilitador de les NPB | Baixa a mitjana |
| Adaptatiu | • El docent adapta els continguts als interessos i preferències de l’alumnat. • Accepta expressions negatives. • Explica la importància de les activitats d’aprenentatge. | Suport a les NPB | Alta | |
| Estructura: Es refereix a l’ús per part del docent d’un to interpersonal centrat en el progrés i el procés, mostrant confiança en la capacitat de l’estudiant per desenvolupar les seves habilitats i destreses. | Orientador | • El docent proporciona tant informació inicial útil i detallada com feedback constructiu. • Ajusta la dificultat de les activitats a les capacitats de l’estudiant. • Dona ànim per completar les activitats amb èxit. | Suport a les NPB | Alta |
| Aclaridor | • El docent comunica clarament les expectatives i els objectius. • Supervisa el procés de manera consistent. | Facilitador de les NPB | Molt alta | |
| Control: Es refereix a quan el professor mostra un to de pressió i coerció no només per prioritzar la seva agenda de classe, sinó per fer que l’alumnat pensi, senti i actuï segons la manera predeterminada. | Demandant | • El docent utilitza ordres, crits i amenaces. • Fa servir premis i càstigs. • Utilitza un to autoritari. | Privador de les NPB | Extremadament alta |
| Dominant | • El docent indueix culpa i vergonya. • Utilitza expressions de desaprovació. • Fa servir atacs personals. | Amenaça les NPB | Molt baixa | |
| Caos: Es refereix a quan el docent adopta un estil de deixar fer, comportant-se de manera impredictible i inconsistent, la qual cosa no només confon l’estudiant, sinó que també obstaculitza el desenvolupament de les seves habilitats. | Abandonador | • El docent es rendeix després de diversos intents. • No presta ajuda quan es necessita. | Amenaça les NPB | Baixa |
| Expectant | • El docent espera passivament que l’estudiant actuï. • No intervé ni guia inicialment. | Privador de les NPB | Baja | |
| Nota. NPB = necessitats psicològiques bàsiques. | ||||
