La consciència sensitiva en la formació del docent. Estudi de casos: les vivències dels estudiants de magisteri suscitades en la pràctica de situacions motrius introjectives
Glòria Rovira Bahillo
Resum
En aquesta tesi s’analitzen les vivències d’un grup d’estudiants de primer de magisteri d’educació infantil suscitades en la pràctica de situacions motrius introjectives, és a dir, pràctiques motrius la lògica interna de les quals suscita un procés d’autoconeixement i benestar personal d’aquell que les posa en pràctica.
S’utilitza el diari de pràctiques dels estudiants com a instrument de recollida de dades, i l’anàlisi de contingut com a mètode per analitzar i interpretar les vivències en el seu context. Es tracta d’un estudi de casos, una investigació educativa amb orientació fenomenologicohermenèutica que s’introdueix en la subjectivitat dels seus protagonistes, en la qual la docent exerceix al seu torn el rol d’investigadora.
Aquesta investigació assumeix que tota pràctica motriu constitueix un sistema praxiològic (Parlebas, 2001), la qual cosa ha permès elaborar un sistema de categories ad hoc deduint com a dimensions d’anàlisi els components d’aquest sistema –els participants, l’espai, el temps i el material– i definir els indicadors corresponents a partir de la descripció de les relacions intrasistèmiques existents entre els components del sistema praxiològic, és a dir, de la lògica interna de cadascun dels exercicis didàctics programats.
En categoritzar d’aquesta manera els discursos dels estudiants, s’han descrit primer una sèrie d’unitats d’anàlisi que identifiquen les vivències sobre les dificultats i els èxits com a conseqüència de la pràctica dels exercicis didàctics, per interpretar-les després d’acord amb el context educatiu del qual procedeixen, la qual cosa ha permès identificar l’itinerari pedagògic seguit pels estudiants i posar de manifest l’impacte emocional, afectiu i motor que la pràctica de situacions motrius introjectives ha tingut en ells.
D’aquí que es consideri prioritari incloure una educació motriu conscient i sensitiva en la formació inicial dels mestres, una educació que contribueixi a l’adquisició de competències sociopersonals com l’autoconeixement, l’autoregulació emocional, l’empatia amb els altres o la consciència sensitiva, que orienti i estimuli els estudiants, futurs mestres, a emprendre un procés constant de millora personal i professional.
ISSN: 2014-0983
Publicat: 1 de gener de 2012
Data de lectura: 17 de juny de 2010
Editat per: © Generalitat de Catalunya Departament de la Presidència Institut Nacional d’Educació Física de Catalunya (INEFC)
© Copyright Generalitat de Catalunya (INEFC). Aquest article està disponible a la url https://www.revista-apunts.com/. Aquest treball està publicat sota una llicència Internacional de Creative Commons Reconeixement 4.0. Les imatges o qualsevol altre material de tercers d’aquest article estan incloses a la llicència Creative Commons de l’article, tret que s’indiqui el contrari a la línia de crèdit; si el material no s’inclou sota la llicència Creative Commons, els usuaris hauran d’obtenir el permís del titular de la llicència per reproduir el material. Per veure una còpia d’aquesta llicència, visiteu https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.ca