Aprenentatge de fets i conceptes en educació física. Una proposta metodològica
Citació
López Rodríguez, A., & Moreno Murcia, J. A. (2002). Concept and fact learning in Physical Education. A methodological proposal. Apunts. Educación Física y Deportes, 69, 18-26.
Resum
Un dels principals elements de preocupació de la majoria d’especialistes en Educació Física és com arribar a transmetre d’una forma significativa els continguts teòrics als seus alumnes. Aquest objectiu no sempre s’aconsegueix, perquè hi ha molts problemes a l’hora de transmetre’ls. Les investigacions en la matèria mostren que un dels grans problemes és el desconeixement que tenen molts professors de com portar els coneixements teòrics a les classes d’Educació Física, expressats en fets, conceptes i sistemes conceptuals. Insuficiència que es troba associada al mateix procés de formació inicial i permanent pel que fa a què, com i quan ensenyar i avaluar fets i conceptes en Educació Física. Així doncs, l’objectiu de l’article següent consisteix a donar respostes a aquests interrogants científics i mostrar una proposta pràctica mitjançant un enfocament integral físicoeducatiu en les classes d’Educació Física.
ISSN: 2014-0983
Publicat: 1 de juliol de 2002
Editat per: © Generalitat de Catalunya Departament de la Presidència Institut Nacional d’Educació Física de Catalunya (INEFC)
© Copyright Generalitat de Catalunya (INEFC). Aquest article està disponible a la url https://www.revista-apunts.com/. Aquest treball està publicat sota una llicència Internacional de Creative Commons Reconeixement 4.0. Les imatges o qualsevol altre material de tercers d’aquest article estan incloses a la llicència Creative Commons de l’article, tret que s’indiqui el contrari a la línia de crèdit; si el material no s’inclou sota la llicència Creative Commons, els usuaris hauran d’obtenir el permís del titular de la llicència per reproduir el material. Per veure una còpia d’aquesta llicència, visiteu https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.ca