Tabla 3
Tipo de AF utilizada con efecto positivo sobre las funciones ejecutivas y el rendimiento académico.
| Autores | Características |
| Kirk y Kirk (2016); Mavilidi et al. (2017); Shoval et al. (2018); Ureña et al. (2020) | Integración de AF en las lecciones; AF integrada en el currículo; Movimiento consciente; Educación física con implicación cognitiva. |
| Lundy y Trawick-Smith (2021); Stein et al. (2017) | Ejercicios y actividades de alta intensidad y duración. Ejercicios de motricidad gruesa. Los juegos motrices. |
| Padial et al. (2019); Toumpaniari et al. (2015) | Combinación de AF y gestos para el aprendizaje de contenidos curriculares. |
| Jarraya et al. (2019) | Actividades de yoga. |
| Mavilidi et al. (2016) | El juego en grupo (la observación de los movimientos de otros puede activar las neuronas relacionadas con las mismas acciones). |
| Omidire et al. (2018); Xiong et al. (2017) | Actividad física estructurada. |
| Ureña et al. (2020) | Habilidades motrices complejas. |
