Tabla 2
Categorías de las estrategias de prevención y respuestas de los entrenadores que las justifican.
| Categories | Respuestas de los participantes y las participantes |
| Fomento de un clima positivo | “Intentar crear un ambiente de relación de los compañeros lo más agradable posible”. (entrenador de fútbol) “[…] hacer siempre equipos y parejas de forma que todos puedan conocerse durante toda la temporada”. (entrenadora de acrobacias) “Actos extradeportivos para que los miembros del grupo se relacionen como amigos fuera de los entrenamientos” (entrenador de patinaje) “[…] hacer estancias, tipo campamentos”. (entrenador de fútbol) “Utilizo mucho los retos cooperativos y las dinámicas de grupo en las que se requiere la participación de todos”. (entrenador de baloncesto) “Fomentar el respeto, la educación, la tolerancia y la ayuda a los demás […]”. (entrenador de fútbol) “Que haya una inclusión por parte de todos los niños y todas las niñas del equipo». (entrenadora de atletismo). |
| Comunicación | “Hablar con los niños y niñas individualmente para ver en qué situación emocional se encuentran”. (entrenadora de voleibol) “[…] intento hablar una vez al más con cada una de mis jugadoras para que me expliquen cómo se sienten en el equipo […]”. (entrenadora de actividades polideportivas)“ […] estar en contacto con padres y madres para conocer, cuanto antes, posibles problemas en casa o en la escuela que puedan llevar a alguien a un comportamiento de este tipo”. (entrenador de fútbol) |
| Observación | “Desde un principio, estar atenta a todo tipo de situación y comportamiento de los niños y las niñas […]”. (entrenadora de actividades polideportivas) “Vigilar a quienes parecen ser los agresores”. (entrenador de fútbol) “Me fijo mucho en la forma en que se comportan entre sí […]”. (entrenador de baloncesto) “Creo que es importante la observación en todo momento, ya sea dentro como fuera del campo […] los vestuarios son zonas peligrosas en las que no hay tanta vigilancia”. (entrenador de fútbol) |
| Sensibilización | “Dar charlas para que puedan ver lo que es realmente el bullying […]”. (entrenador de fútbol) “Charlas de concienciación […]”. (entrenador de natación) “Poner vídeos sobre estos temas […]”. (entrenador de fútbol). |
| Educación emocional | “Proponer actividades que les permitan conocerse entre sí también emocionalmente. Juegos de empatía y cooperación para fomentar y desarrollar la inteligencia emocional”. (entrenadora de acrobacias) “Ejercicios de empatía para que sientan lo que sienten sus compañeros en determinadas situaciones”. (entrenador de fútbol) “[…] le pregunto por qué lo ha hecho y cómo puede llegar a hacer sentir a la persona a la que le ha hecho el gesto o comentario”. (entrenadora de patinaje) “Realizar actividades que no permitan el fracaso continuo ni el triunfo continuo de ningún jugador”. (entrenador de fútbol sala) |
| Normativa | “Actualmente tengo una reglamentación interna; los jugadores la han aceptado y han hecho propuestas… Dice que, en caso de cualquier falta de respeto hacia algún compañero, el agresor quedará expulsado […]”. (entrenador de fútbol) “Avisar que habrá un castigo si se provoca alguna situación de bullying, puesto que no está bien hacerlo”. (entrenador de tenis) |
| Intervención en conflictos | “Intervenir si veo alguna pelea verbal o física y solucionarla antes de que vaya a más”. (entrenador de artes marciales) “A cualquier persona que haga un gesto de falta de respeto hacia otra, dentro o fuera de la pista, le llamo la atención”. (entrenadora de patinaje) |
