Tabla 2
Resumen de las características más relevantes de cada uno de los estudios incluidos en esta revisión.
| Variables | Objetivos | Método y muestra | Resultados |
| Cushion y Townsend (2018) | Considerar la evidencia de aprendizaje mejorado por la tecnología en la formación de entrenadores | Estudio de revisión: revisión sistemática | A pesar del uso de la tecnología en el entrenamiento, la enseñanza y el aprendizaje, la evidencia de su eficacia es débil, y su uso requiere más investigaciones |
| Driska (2018) | Evaluar la eficacia de los programas de educación en línea | Estudio descriptivo. Entrevistas semiestructuradas. N=21 | La evaluación descubrió percepciones positivas del curso y demostró que este puede ayudar a ampliar las oportunidades de aprendizaje y el desarrollo profesional |
| Koh et al. (2017) | Investigar los beneficios percibidos del uso de recursos de entrenamiento de Internet, los tipos de recursos de Internet buscados por los entrenadores de fútbol juvenil y también cómo se utilizan los recursos para mejorar su conocimiento de entrenamiento | Estudio descriptivo. Entrevistas personales. N=10 | Internet se consideró como una fuente de aprendizaje para los entrenadores debido a su fácil accesibilidad, ahorro de tiempo, bajo costo y la disponibilidad de nuevas ideas. Google, Facebook, YouTube y Twitter fueron las plataformas habituales utilizadas para localizar recursos de formación, pero comprobar la credibilidad de estos recursos de formación es el mayor reto al que se enfrentan los entrenadores |
| Stoszkowski y Collins (2015) | Explorar las percepciones de los entrenadores sobre sus métodos reales preferidos para adquirir nuevos conocimientos de entrenamiento | Estudio descriptivo. Encuesta en línea. N=320 | Los entrenadores preferían, y en su mayoría adquirían, el conocimiento del entrenamiento mediante las actividades informales de aprendizaje |
| Kubayi et al. (2016) | Examinar las preferencias de los entrenadores para la educación continua | Estudio descriptivo. Encuestas durante la asistencia a cursos de capacitación, talleres y seminarios. N=224 | Los entrenadores querían aprender más sobre técnicas de motivación y tenían más probabilidades de continuar su formación como entrenadores si deseaban entrenar a un alto nivel, si los temas eran relevantes y si los cursos estaban disponibles en línea |
| Sackey-Addo y Perez (2016) | Analizar la evolución de la formación en línea para los entrenadores deportivos: una perspectiva de tenis | Estudio de revisión: revisión sistemática | Sustituir por: La utilización de recursos de buena calidad y materiales obtenidos mediante plataformas de formación en línea producían beneficios, no solo a los entrenadores de tenis, sino también a los tutores |
| Pope et al. (2015) | Examinar el contenido de la información que los entrenadores obtienen de los recursos de psicología deportiva en línea y el uso de la misma | Estudio descriptivo. Encuesta en línea. N=253 | Los entrenadores actualmente obtienen información de recursos de psicología deportiva en línea «algunas veces al año», pero la obtendrían «una vez al mes» si hubiera recursos más accesibles y creíbles disponibles |
| Augustýn y Jůva (2014) | Analizar el uso de las TIC en la educación no formal y el aprendizaje informal de los entrenadores de balonmano | Estudio descriptivo. Cuestionarios. N=186 | Las fuentes más utilizadas pertenecen a los materiales de los sitios web de la federación y las menos utilizadas pertenecen a fuentes de pago, E-learning, webinars y videoconferencias. El 91 % de los entrenadores utiliza habitualmente materiales metodológicos en el sitio web de la federación. Un ordenador es el medio de TIC más utilizado por los entrenadores para su formación, pero no especialmente durante entrenamiento o partidos. También se puede esperar un uso progresivo de teléfonos móviles, debido a sus muchas funciones, como una cámara y la capacidad de trabajar con vídeo, pero aparentemente hay una falta de aplicaciones adecuadas para permitir su uso más amplio |
| Callary et al. (2011) | Utilizar información de una encuesta para continuar desarrollando su programa de formación para entrenadores | Estudio descriptivo. Encuesta en línea. N=765. Se estima 45% de entrenadores activos | Los autores consideraron formas en que las organizaciones deportivas podrían usar la información de la encuesta para continuar desarrollando su programa de educación de entrenadores desde una perspectiva de aprendizaje permanente |
| Mester y Wigger (2011) | Analizar los recursos en línea para la formación de entrenadores | Estudio de revisión: revisión sistemática | Acceder a la información ya no es un problema hoy en día. El desafío es, en todo caso, saber compilar, armonizar y adaptar la información a las necesidades de la aplicación práctica y también proporcionar la retroalimentación a los científicos |
| Sanz (2011) | Describir algunas de las herramientas más utilizadas para la formación continua de los técnicos de tenis | Estudio de revisión: revisión sistemática | Las nuevas tecnologías al servicio de la formación son hoy en día una realidad y la red ha provocado un gran impacto en el acceso a la información y a la formación |
| Cushion et al. (2010) | Proporcionar una visión general y un análisis de las investigaciones existentes sobre el aprendizaje del entrenador | Estudio de revisión: revisión sistemática | Los entrenadores aprenden de diversas maneras y de varias fuentes: informales, no formales y formales. El aprendizaje informal mediante la experiencia de entrenamiento y la interacción con otros entrenadores sigue siendo el modo dominante de aprendizaje |
| Reade et al. (2008) | Descubrir cómo acceden los entrenadores de alto rendimiento al conocimiento de los científicos del deporte | Estudio descriptivo. Cuestionario. N=205 | Existen diferencias entre lo que buscan los entrenadores y la investigación que se está llevando a cabo, especialmente en el área de táctica y estrategia. Es más probable que los entrenadores consulten a otros entrenadores o asistan a conferencias de entrenadores para obtener nueva información |
| Over (2008) | Describir los avances actuales con los que cuentan los entrenadores y los jugadores mediante la tecnología informática y los ordenadores | Estudio de revisión: revisión sistemática | La accesibilidad de estos recursos y el avance de la tecnología permiten formar en áreas y estilos de vida a personas que anteriormente no habían estado expuestas a esta calidad de información, con costos relativamente bajos tanto para el entrenador como para las federaciones |
