Tabla 2
Percepción de las experiencias percibidas por el alumnado en las clases de EF en función del apoyo a las NPB y el uso de un estilo controlador por parte del profesorado de EF.
Variables | Experiencias del alumnado en las clases de EF | F | p | ηp2 | ||||
Muy malas | Malas | Regulares | Buenas | Muy buenas | ||||
M (EE) | M (EE) | M (EE) | M (EE) | M (EE) | ||||
Apoyo a la autonomía | 1.25a (.37) | 1.58a (.24) | 2.74b (.09) | 3.25c (.05) | 3.47d (.05) | 29.51 | <.001 | .112 |
Apoyo a la competencia | 1.84a (.36) | 1.80a (.24) | 3.14b (.09) | 3.58c (.04) | 3.89d (.05) | 33.41 | <.001 | .125 |
Apoyo a la relación social | 1.31a (.36) | 1.68a (.24) | 3.18b (.09) | 3.79c (.05) | 4.15d (.05) | 51.03 | <.001 | .179 |
Estilo controlador interno | 4.68a (.38) | 3.76a (.25) | 2.69b (.09) | 1.99c (.05) | 1.62d (.05) | 64.01 | <.001 | .215 |
Estilo controlador externo | 4.22a (.33) | 3.30a (.22) | 2.27b (.08) | 1.88c (.04) | 1.71d (.05) | 23.11 | <.001 | .090 |
Nota. EE = Error estándar. Letras diferentes en los superíndices (a, b, c, o d) representan diferencias significativas en el estilo motivacional docente entre los distintos tipos de experiencias en EF. |