Abstract

Intentar hacer un análisis sobre las diferentes tendencias y corrientes actuales de la EF supone algo más que hablar de unas peculiaridades o caracteristicas que distinguen unos sistemas de otros. Hablar de tendencias actuales es hablar de crisis, entendiendo la crisis como un momento decisivo a partir del cual se produce, o bien una regresión o bien un progreso hacia adelante, crisis reflejada en la diversidad de prácticas que cubren este término, la oposición radical de sus planteamientos y las diferentes formas de inserción social e intelectual, pero es imprescindible examinar cuidadosamente cuales son los motivos que han llevado a esta situación de crisis. Sin este diagnóstico no servirá de nada analizar los rasgos peculiares que conforman las diferentes maneras de entender la Educación Física. Al mismo tiempo parece obligado pensar en el futuro. ¿A dónde va la Educación Física? esta pregunta puede ser la última reflexión a la que nos conduce este dossier monografico, que intenta ser una pausa, un momento para hacer balance. A menudo el profesor de Educación Física, llevado por la rutina de su trabajo, puede llegarse a olvidar de su función, del porqué y el para qué de su tarea, de cuales son sus objetivos y en muchos casos de cuales son los contenidos que son propios de la Educación Física. Influenciado por los poderes institucionales, ideológicos o comerciales puede convertir esta materia autodenominada como educativa, en una continuación de las prácticas socialmente impuestas y con un alto carácter normativo. Sin embargo, hoy en día, los rápidos cambios de ideas y de mentalidades favorecen que el profesor se cuestione cada vez más su actitud hacia la actividad física y la actividad en sí. Nos encontramos así con un colectivo que refleja al exterior la lucha interna de su reflexión y que en muchos casos se traduce en duras críticas desde sectores exteriores que desconocen esta problemática.