Educación física y danza: valoración de su integración en las escuelas de primaria de las comarcas de Girona

Dolors Cañabate

David Rodríguez Cañabate

María Luisa Zagalaz Sánchez

*Correspondencia: Dolors Cañabate Ortiz dolors.canyabate@udg.edu

Idioma del original

Citación

Cañabate Ortiz, D., Rodríguez Cañabate, D., & Zagalaz Sánchez, M. L. (2016). Physical Education and Dance: Assessment of Inclusion and Development in Primary Schools in Girona Province. Apunts. Educación Física y Deportes, 125, 53-62. https://doi.org/10.5672/apunts.2014-0983.es.(2016/3).125.04

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Resumen

Objetivos. Se realiza un estudio para conocer y valorar la integración y el desarrollo de la danza en el área de educación física (EF) en las escuelas de educación primaria (EP) de las comarcas de Girona. Material y método. Se aplicaron encuestas a 36 maestros de EF y una entrevista individual a 16 maestros de la misma muestra dentro de las 33 escuelas que colaboran con tutores en el prácticum de los alumnos de 4º curso de Grado de EP de la mención usando el criterio de proximidad geográfica y profesional. Los datos se contabilizan mediante el programa Nudist Vivo. v8, dentro de un paradigma cualitativo interpretativo (Goetz & LeCompte, 1985). Resultados y conclusiones. La mayoría de los profesionales manifiestan una gran valoración hacia la disciplina de la danza y el ejercicio que requiere, señalando su relevancia en el desarrollo integral de la persona. Aun así, la danza no ha alcanzado el lugar que se merece en la inclusión de prácticas docentes en el día a día de la escuela. Sus aportaciones no han tenido las repercusiones deseadas en el ámbito educativo y, por tanto, todavía tiene un largo camino por recorrer, siendo la falta de formación del docente una de las cuestiones más señaladas por el profesorado.

Palabras clave: danza, educación física, educación primaria, formación docente.

ISSN: 1577-4015

Recibido: 1 de agosto de 2015

Aceptado: 4 de enero de 2016

Publicado: 1 de julio de 2016