Tabla 2
Competencias desarrolladas y formas de evaluación y calificación recibidas durante la formación inicial en función de si trabaja o no como docente
| Trabaja M (DE) | No trabaja M (DE) | p | |
| Competencias | 143 | 344 | |
| Diseño, aplicación y evaluación de procesos de enseñanza aprendizaje en EF | –0.12 (1.09) | 0.05 (0.96) | .101 |
| Contenidos motrices y deportivos | 0.11 (1.03) | –0.04 (0.99) | .134 |
| Contenidos de condición física y salud | 0.08 (0.93) | –0.03 (1.03) | .232 |
| Evaluación | |||
| La utilización de la evaluación formativa te ha ayudado a adquirir competencias docentes | 2.80 (0.95) | 2.81 (0.90) | .904 |
| La interacción con el profesorado favorece el proceso de evaluación | 3.59 (0.65) | 3.47 (0.79) | .119 |
| Las pruebas de evaluación se anunciaron con suficiente antelación | 3.17 (0.81) | 3.12 (0.82) | .493 |
| Las pruebas de evaluación partieron de un acuerdo con el alumnado | 1.89 (1.31) | 1.58 (1.20) | .013 |
| El conocimiento previo del sistema de evaluación favorece el proceso de aprendizaje | 3.31 (0.81) | 3.22 (0.89) | .330 |
| Calificación | |||
| Heterocalificación | 3.22 (0.86) | 3.26 (0.80) | .667 |
| Autocalificación | 1.52 (1.12) | 1.22 (1.08) | .006 |
| Calificación dialogada | 1.17 (1.19) | 0.99 (1.10) | .116 |
| Cocalificación | 1.50 (1.05) | 1.15 (0.99) | .001 |
| Nota. En negrita las diferencias significativas. | |||
