Tabla 3

Relación entre la utilización de la evaluación formativa y las competencias específicas desarrolladas en la formación inicial en función de si trabajan o no como docentes

	Trabaja			No trabaja
	Diseño, aplicación y evaluación de procesos de e-a en EF	Contenidos motrices y deportivos	Contenidos condición física y salud	Diseño, aplicación y evaluación de procesos de e-a en EF	Contenidos motrices y deportivos	Contenidos condición física y salud
Modelo 1
Evaluación
La utilización de la evaluación formativa te ha ayudado a adquirir competencias docentes	0.341**	0.195*	0.062	0.353**	0.220**	0.176*
La interacción con el profesorado favorece el proceso de evaluación	0.197*	0.186*	0.091	0.252**	0.143*	0.132*
Las pruebas de evaluación se anunciaron con suficiente antelación	0.185*	0.184*	–0.001	0.130*	0.194**	0.131*
Las pruebas de evaluación partieron de un acuerdo con el alumnado	0.434**	0.101	0.072	0.282**	0.136*	0.221**
El conocimiento previo del sistema de evaluación favorece el proceso de aprendizaje	0.227*	0.278*	0.039	0.119*	0.159*	0.102
Modelo 2 (ajustado por experiencia laboral como docentes)
Evaluación
La utilización de la evaluación formativa te ha ayudado a adquirir competencias docentes	0.341**	0.196*	0.062	0.374**	0.231**	0.187*
La interacción con el profesorado favorece el proceso de evaluación	0.200*	0.178*	0.074	0.256**	0.145*	0.134*
Las pruebas de evaluación se anunciaron con suficiente antelación	0.187*	0.176*	-0.017	0.130*	0.194**	0.132*
Las pruebas de evaluación partieron de un acuerdo con el alumnado	0.438**	0.093	0.060	0.278**	0.134*	0.219**
El conocimiento previo del sistema de evaluación favorece el proceso de aprendizaje	0.227*	0.278*	0.038	0.125*	0.162*	0.105
*p < .001; p <. 05.

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