Resumen

Existe comunicación profesor-alumno cuando este último conoce la idea, que puede ser cifrada en letras, imágenes, palabras, gestos, que le quería comunicar el emisor. Una vez se ha producido esta primera fase de la comunicación, el receptor (alumno) a través de las respuestas que va dando, que será el conocimiento de los resultados, se transforma a su vez en emisor, iniciándose así el proceso de comunicación. Que los medios audiovisuales, tales como; películas, fotografías, vídeo, televisión, mejoran la comunicación profesor-alumno y por tanto ayudan a acelerar y a dar mayor calidad al proceso de aprendizaje en general está en la mente de todos, pero. ¿Qué influencia pueden tener en el proceso de aprendizaje de una habilidad motora?. Y si la influencia es positiva. ¿En qué medida ayudan a acelerar el aprendizaje motor?. Estas dos preguntas resumen el objetivo que hemos perseguido con la experiencia que pasamos a transcribir en este artículo. Esta investigación quiere entrar en tema de la comunicación, ayudada y reforzada por el vídeo-tape, que tienen el profesor y el alumno en el transcurso de aprendizaje motor. Tienen como objeto el demostrar la importancia de una información visual del conocimiento de los resultados, que se da a través del videotape, en sujetos que se inician en el aprendizaje de una habilidad motora deportiva.