Fútbol: efectos de una unidad didáctica en la iniciación temprana

Daniel Lapresa

Javier Arana

Mario Amatria

Francisco Javier Fernández Alejandro

M. Teresa Anguera

*Correspondencia: Daniel Lapresa Ajamil daniel.lapresa@unirioja.es

Idioma del original

Citación

Lapresa Ajamil, D., Arana Idiakez, J., Amatria Jiménez, M., Fernández Alejandro, F. J., & Anguera, M. T. (2017). Soccer: Effects of a Teaching Unit in Early Initiation. Apunts. Educación Física y Deportes, 127, 59-67. https://doi.org/10.5672/apunts.2014-0983.es.(2017/1).127.06

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Resumen

La iniciación temprana en el fútbol, que ya es habitual, ha justificado propuestas de adaptación que pretenden facilitar el primer contacto del niño con este deporte. Los especialistas coinciden en señalar al fútbol 3 como la propuesta de juego más recomendable en la iniciación al fútbol, al ser la unidad mínima que permite el desarrollo de todos los principios del juego. El presente trabajo pretende analizar el efecto, en el desempeño técnico del jugador prebenjamín, de una unidad didáctica construida para garantizar el respeto a estos principios, a partir de unas premisas de juego que fomentan la superioridad numérica del equipo en fase ofensiva. Mediante modelos de regresión logística simple se ha analizado la calidad –adaptación (al proceso formativo del niño) y éxito (si implica continuidad del ataque –pase acertado– o supone tiro)– de los contactos técnicos realizados por el jugador de categoría prebenjamín en el juego de fútbol 3, antes y después de la realización de la unidad didáctica. Se ha constatado que la unidad didáctica objeto de estudio mejora la calidad del desempeño técnico del jugador de categoría prebenjamín.

Palabras clave: fútbol 3, metodología observacional, prebenjamín, regresión logística, técnica, unidad didáctica.

ISSN: 1577-4015

Recibido: 5 de febrero de 2016

Aceptado: 21 de mayo de 2016

Publicado: 1 de enero de 2017