Conflictos y educación física a la luz de la praxiología motriz. Estudio de caso de un centro educativo de primaria

Unai Saez de Ocariz

*Correspondencia: Unai Sáez de Ocáriz Granja

Idioma del original

151Visitas

Resumen

La presente tesis tiene como objeto de estudio la observación de los conflictos surgidos en las clases de educación física de un centro educativo de primaria. El estudio toma como marco teórico de referencia a la praxiología motriz y las principales aportaciones teóricas sobre los conflictos. Desde esta perspectiva se puede justificar que la educación física origina diferentes escenarios de relación motriz que pueden desencadenar posibles conflictos motores entre sus protagonistas.

Palabras clave: conflictos motores, dominios de acción motriz, educación física, educación primaria, lógica interna, pedagogía de las conductas motrices, praxiología motriz, transformación de conflictos motores.

ISSN: 1577-4015

Publicado: 1 de enero de 2014

Fecha de lectura: 11 de noviembre de 2011