Tabla 3
Percepción que tienen los futbolistas-estudiantes del acompañamiento que deben recibir de las personas de su entorno para poder afrontar la CDS.
| Citas descriptivas de los futbolistas-estudiantes | Códigos | Subtemas |
| “Cuanto más alta es la categoría, más complicada es la gestión de la competitividad y necesitamos ayuda”; “Aprender a ver a los compañeros como personas que nos pueden ayudar”. | Conflictos | Gestión de la competitividad |
| “Necesitamos a personas empáticas”; “Que entiendan que cada persona es diferente y tiene unas necesidades”; “Que nos adapten los horarios y nos aporten energía”. | Diversidad | Validación emocional y apoyo a la CDS |
| “Los psicólogos son las personas que más confianza y apoyo te dan en cualquier situación”; “Necesitamos que nos enseñen a no depender solo del fútbol para poder estar bien”. | Salud mental | Gestión de las transiciones y confianza |
| “En la residencia lo tienes todo, es flipante todas las facilidades que te dan”; “Los tutores tienen también contacto con los familiares, y eso a los padres les da mucha tranquilidad”. | Recursos y contacto | Organización y planificación |
| “Aunque estés sin ganas y cansado, te ayudan y lo acabas haciendo todo”; “Te ayudan a encontrarte mejor y hacen que cambies el chip”. | Atención | Comprensión y adaptación a la CDS |
| “Si tenemos su apoyo, sentimos menos presión”; “Los problemas de nuestro entorno afectan a nuestra CDS”; “Ayuda mucho la comunicación que tienen con los psicólogos del club”. | Interacción y comunicación | Apoyo social y disponibilidad emocional |
