Tabla 2
Operacionalización de las competencias investigadoras en el profesorado (tomado de Cabrera et al., 2023)
| Dimensión | Habilidad | Ítem |
| Plantear el problema objeto de estudio | Detectar temas o áreas de interés que requieran investigación científica | 1 |
| Formular el problema objeto de estudio | 2 | |
| Delimitar el problema objeto de estudio | 3 | |
| Construir el marco de referencia del estudio | Evaluar críticamente el estado de los conocimientos en el área | 4 |
| Construir el marco de referencia del estudio | 5 | |
| Diseñar el método | Especificar el tipo de investigación | 6 |
| Seleccionar la muestra o los informantes | 7 | |
| Determinar los instrumentos y técnicas de recogida de datos | 8 | |
| Diseñar instrumentos de recogida de datos | 10 | |
| Incorporar recursos TIC | 11 | |
| Analizar los datos cuantitativos | 12 | |
| Analizar la información con métodos cualitativos | 13 | |
| Aplicar métodos mixtos | 14 | |
| Interpretar los resultados clave del estudio | 15 | |
| Comunicar los resultados del estudio | Redactar informes académicos o científicos | 16 |
| Seguir las normas de edición | 17 | |
| Sacar conclusiones | 19 | |
| Formular recomendaciones para futuros estudios | 20 | |
| Comprobar el rigor científico y la coherencia entre los componentes | Relacionar los componentes del estudio | 9 |
| Tener en cuenta criterios de rigor científico | 18 |
