Tabla 1
Ítems del cuestionario organizados en tres dimensiones
| Dimensión 1. Explorar y activar los conocimientos previos de los estudiantes |
| 1.- Antes de comenzar la clase, el profesor nos enseña un video para que entendamos mejor lo que vamos a trabajar |
| 2.- En la clase de educación física el profesor relaciona cosas de la vida en general con los juegos que realizamos |
| 3.- El profesor cuando nos explica un juego lo relaciona con otros juegos que hemos realizado anteriormente |
| 7.- Antes de empezar la clase, el profesor nos pregunta si conocemos algo de lo que vamos a trabajar ese día |
| 12.- El profesor nos enseña dibujos para explicarnos lo que vamos a trabajar |
| 13.- El profesor nos dice ejemplos de la televisión para que entendamos mejor lo que vamos a trabajar en la clase de educación física |
| 17.- Al empezar la clase, el profesor nos relaciona lo que vamos a trabajar con lo que ya hicimos en las clases anteriores |
| 20.- Antes de empezar la clase, el profesor nos pregunta si hemos practicado alguna vez los movimientos que vamos a trabajar en clase |
| Dimensión 2. Atribuir una actitud positiva hacia el aprendizaje de los contenidos |
| 4.- El profesor nos recuerda las cosas buenas y los errores que hemos realizado en las clases y los relaciona con situaciones futuras |
| 6.- Cuando hacemos correctamente un movimiento el profesor nos dice bien, muy bien, perfecto, eso es, vale… |
| 10.- Cuando estamos jugando nos recuerda en qué debemos fijarnos para mejorar |
| 11.- Si un compañero dice algo correctamente, el profesor se lo reconoce y lo repite para los demás |
| 16.- Cuando un compañero realiza un buen movimiento, el profesor dice su nombre y comenta a los demás que lo ha hecho bien |
| 21.- Cuando el grupo consigue un aprendizaje el profesor nos lo reconoce a todos |
| 22.- El profesor nos reconoce verbalmente las acciones diciendo un elogio y el aprendizaje conseguido |
| Dimensión 3. Construcción progresiva de representaciones cada vez más complejas y especializadas |
| 5.- Cuando estamos aprendiendo un movimiento, el profesor nos dice cómo hacerlo, cuándo hacerlo y para qué hacerlo |
| 8.- El profesor al explicarnos los juegos nos indica en qué aspectos nos tenemos que fijar para mejorar |
| 9.- Cuando termina la clase, el profesor nos pregunta nuestra opinión sobre lo que hemos trabajado |
| 14.- Cuando comentamos algo de lo que estamos haciendo en clase el profesor completa y aclara lo que hemos dicho |
| 15.- El profesor nos va diciendo los nombres específicos de los movimientos que trabajamos en clase |
| 18.- Cuando termina la clase, el profesor nos hace un resumen de lo que hemos trabajado |
| 19.- El profesor dice los nombres correctos de los movimientos para que nosotros lo vayamos aprendiendo |
