Resumen

Evidentemente desarrollar un tema como la evolución de las lineas pedagógicas de la Educación Fisica nos obliga a aadentrarnos en la Ha de la E.F., en la Ha de la Educación y en la propia Ha de España para comprender mejor la evolución de esas líneas pedagógicas. La educación ha tenido una perdurable tendencia a privilegiar la faceta intelectual y espiritual del hombre en detrimento de la E.F., como si ésta se realizase por sí sola. El siglo XIX, según Gérard Broyer, con la institucionalización de la E.F., va a Ser el del descubrimiento del cuerpo del escolar y, sobre todo, de sus exigencias biológicas. Ahora bien, ¿ha mantenido la E.F. una línea pedagógica propia o bien se ha visto envuelta en los acontecimientos de la educación en general y de la sociedad española? ¿Qué líneas ha seguido la E.F. y, en consecuencia, qué evolución podemos analizar en estas lineas pedagógicas? ¿Qué ideología sustentaba estas líneas pedagógicas por las que ha pasado la E.F. en España en su breve historia? Personalmente me atrevo a asegurar que la E.F. ha seguido forzosamente las líneas pedagógicas imperantes y de alguna forma ha sido colonizada, salvo algunas excepciones. Actualmente está buscando y desarrollando su propia personalidad e identidad. De todas formas pretender mantener la asepsia de la E.F. dentro de las materias de los programas educativos es un poco sospechoso y parece querer engañarnos. Lo ideológico está siempre presente en la educación. ¿Acaso la educación, y cómo no la propia E.F., no nos transmite, en última instancia, determinados valores? Siguiendo el estudio del citado autor la educación en el siglo XIX ha pasado por el pensamiento educativo influido por la Ilustración, por un sistema educativo liberal, por los movimientos educativos sociales y por una reacción conservadora. Así distingue un período que comienza con las Cortes de Cádiz y finaliza con la Ley Moyano (1857). En este período se gestan las bases del sistema educativo liberal. Un segundo período comprende la consolidación del sistema liberal y su inevitable crisis. Este período parte de la Ley Moyano, aunque se ve condicionado por la revolución del 68. La restauración es, en materia educativa, heredera del 68. La II República representa la confluencia de varias tendencias y la esperanza de una renovación del sistema educativo. La Guerra civil supondrá un trauma colectivo para todos y la finalización de este período. Un tercer periodo comprende el nacional-catolicismo y la pedagogía autoritaria y, por otro lado, el intento de la Ley General de Educación del 70 y el inicio de las grandes transformaciones operadas en el mundo de la educación española. Nos encontramos, pues, con una doble tradición que resurge en la actualidad, como es la pedagogía progresista, reformista, liberal y la educación conservadora para quien la educación es, en el fondo un instrumento del poder y de consolidación del orden establecido. Realicemos una breve síntesis histórica de la E.F.. En la búqueda de nuestro propio pasado recorreremos fugazmente los hechos más importantes de nuestra historia para comprender mejor la evolución de la E.F. en España.