Resumen

El objetivo de este artículo tiene dos vertientes. Por un lado quiere aportar datos “objetivos” sobre cuándo y dónde los equipos femeninos empezaron a tener una razón de ser en Inglaterra, y por otro lado, lo que se pretende, es hacer un primer análisis de las experiencias vividas por unas cuantas mujeres que en un momento dado de su vida se pusieron calzón corto y decidieron que esto del rugby se tenía que probar. Los marcos teóricos referenciados en el análisis de los datos son básicamente dos: la interpretación sociológica de Bourdieu y el pensamiento de la diferencia sexual. El hecho de ser socióloga, profesora de educación física y jugadora de rugby al mismo tiempo, hace que mi interés por comprender el fenómeno del rugby femenino venga dado por un objetivo más general. Este objetivo engloba la intención de teorizar sobre los procesos sociológicos y culturales consecuentes al hecho de que en este mundo no es un sexo y su derivación, sino dos sexos completamente diferentes (hembra y macho) los que lo habitan. Por otro lado, teorizar sobre como la sociedad influye, si influye, en el hecho de ser hombre o mujer en el momento de jugar a rugby. Este artículo no da soluciones a esta cuestión, pero lo que intenta es hacer una aproximación al tema desde una vertiente teórica poco común en esta área, para que así se puedan iniciar nuevos planteamientos que estimulen futuros debates en la disciplina sociológica de “género y deporte”. El interés por empezar la investigación desde un punto de vista histórico, viene dado por lo que Berger (1963) señaló sobre la importancia que tiene la historia en las investigaciones sociológicas con el fin de aprender sobre “el fenómeno básico de las predefiniciones”. Así pues, si queremos entender cómo se define el fenómeno del rugby femenino hoy en día y cómo se interrelaciona con el rugby masculino en la sociedad inglesa es necesario hacer constar bajo que circunstancias específicas un grupo de chicas, en el pasado, decidieron empezar a jugar a rugby. De esta manera, uno de los principales objetivos a lo largo de la investigación ha sido el de analizar en profundidad los elementos fundamentales que han originado una situación propicia para que un grupo de chicas encontrasen la motivación suficiente para empezar a mover la pelota ovalada. Esto se corresponde con lo que Bordieu (1979) denomina “las condiciones objetivas de posibilidad”. Es decir, ¿cuáles son los elementos específicos de la situación vivida por estas mujeres que han hecho posible darles la oportunidad de probar un deporte nuevo para ellas, pero con una historia de más de 150 años en el ámbito masculino?