Tabla 2
Dimensiones finales del constructo basadas en las evaluaciones de expertos.
| Dimensión | Subdimensiones | N.º de ítem del cuestionario |
| DIM1 Identificación, formación inicial y experiencia como docente | • Género | 1 |
| • Fecha de nacimiento | 2 | |
| • Nivel de estudios | 3 | |
| • Año de finalización de estudios | 4 | |
| • Universidad donde estudiaste | 5 | |
| • Estudios relacionados con la especialidad docente (formación inicial) | 6 | |
| • Situación profesional actual | 7 | |
| • Años de enseñanza de EF | 8, 9 | |
| • Años de trabajo con la EC | 10 | |
| DIM2 Autopercepción de competencias de enseñanza de la EC en educación secundaria | • Formación inicial suficiente para enseñar contenidos de EC | 11 |
| • Especificidad del currículo | 12 | |
| • Formación continua | 13, 14 | |
| • Recursos empleados para desarrollar la EC | 15 | |
| • Experiencia personal anterior | 16 | |
| • Impresiones en la enseñanza de contenidos de EC | 17 | |
| • Grado de motivación para enseñar contenidos de EC | 18 | |
| DIM3 Creencias sobre la EC | • Importancia de los contenidos de EC | 19, 20, 23, 24 |
| • Aplicación en la vida real | 21, 22 | |
| • Contenidos que desarrollas o no para enseñar EC | 23, 24, 25, 26 | |
| • Dificultades en la enseñanza de EC | 27, 28 | |
| • Percepción del alumnado de la “carga” de género según el contenido | 29 | |
| • Grado de satisfacción del alumnado respecto a las clases de EC según el género | 30, 31, 32 | |
| DIM4 Percusión corporal como contenido de la EC | • Conocimientos de la PC | 33 |
| • Uso de la PC | 34 | |
| • Carga de género en la PC | 35 | |
| • PC como un contenido de la EC en EF | 36 | |
| • Contenido que desarrolla la aptitud física | 37 | |
| • Contenido que mejora la coordinación | 38 | |
| • Contenido que aumenta la conciencia corporal | 39 | |
| • Contenido que desarrolla el sentido del ritmo | 40 | |
| • Contenido que da a conocer la danza | 41 | |
| • Contenido que favorece la participación y la colaboración del alumnado en la creación de coreografías | 42 | |
| • Contenido que mejora las emociones positivas | 43 | |
| • Contenido que mejora las relaciones personales | 44 | |
| • Contenido que favorece el trabajo en equipo | 45 | |
| • Contenido que facilita la inclusión | 46 |
