El objetivo de esta tesis doctoral es conocer los estereotipos corporales y los modelos de actividad f\u00edsica que se presentan en las fotograf\u00edas de los libros de texto de Educaci\u00f3n F\u00edsica \u2013EF\u2013 destinados al alumnado de la Educaci\u00f3n Secundaria Obligatoria \u2013ESO\u2013 y establecer si existen relaciones entre determinados modelos de cuerpo y el tipo de pr\u00e1ctica motriz con la que aparecen vinculados. Las im\u00e1genes est\u00e1n presentes en los libros de texto, material que juega un papel fundamental dentro del sistema educativo. Esta iconograf\u00eda puede ejercer de mecanismo de control porque promueve la admisi\u00f3n no reflexiva de pensamientos y reproduce estereotipos sin que se cuestione su validez. Por ello es necesario reflexionar sobre las realidades que construyen estas im\u00e1genes. Se realiza un estudio fundamentalmente descriptivo que utiliza el an\u00e1lisis de contenido como t\u00e9cnica central de la investigaci\u00f3n. La aplicaci\u00f3n de un sistema de categor\u00edas elaborado ad hoc permite revelar lo oculto o disimulado en los mensajes de estos libros de texto. El proceso de construcci\u00f3n del instrumento de an\u00e1lisis consta de dos pruebas piloto, dos consultas a expertos y la triangulaci\u00f3n con tres observadores. Adem\u00e1s, se incorpora una prueba de percepci\u00f3n de im\u00e1genes fijas con alumnado de la Educaci\u00f3n Secundaria Obligatoria que corrobora la pertinencia de las variables estudiadas.<\/p>\n\n