Durante los \u00faltimos a\u00f1os se est\u00e1n ofreciendo datos que hacen pensar que se est\u00e1 creando un importante problema de sedentarismo en la infancia. A la hora de dise\u00f1ar programas de intervenci\u00f3n para fomentar la pr\u00e1ctica de actividad f\u00edsica es necesario, obtener informaci\u00f3n precisa sobre los niveles de pr\u00e1ctica de la poblaci\u00f3n infantil as\u00ed como de los posibles determinantes de la pr\u00e1ctica. Para ello se ha dise\u00f1ado un estudio donde se pretende evaluar los niveles de pr\u00e1ctica y los determinantes propuestos por los modelos m\u00e1s importantes desarrollados para explicar la conducta del ejercicio. Entre los determinantes se\u00f1alados por estos modelos est\u00e1n: auto-eficacia, actitud global hacia el ejercicio, intenciones, posibles barreras para la pr\u00e1ctica, e influencias de los \u201cotros significativos\u201d. Para dar respuesta a estos objetivos se dise\u00f1\u00f3 un estudio en el que participaron: 345 ni\u00f1os y ni\u00f1as entre 10 y 13 a\u00f1os (11,29 \u00b1 0,57) de colegios p\u00fablicos y privados del oeste metropolitano de la Comunidad Aut\u00f3noma de Madrid. Se evaluaron, por un lado, los niveles de pr\u00e1ctica por medio de un diario donde se recogieron los tiempos invertidos en cada actividad en los distintos momentos del d\u00eda durante los 7 d\u00edas de la semana, y por otro lado, los posibles determinantes de la pr\u00e1ctica por medio de un cuestionario. Las conclusiones que se desprenden del estudio realizado son: \u2022\u2002Los sujetos dedican m\u00e1s de hora y media diaria a la realizaci\u00f3n de actividades f\u00edsicas. \u2022\u2002La auto-ubicaci\u00f3n de los sujetos en una categor\u00eda de nivel de adherencia muestra escasa validez convergente con el auto-registro de las actividades realizadas durante una semana. \u2022\u2002No encontramos una relaci\u00f3n clara entre la conducta de actividad f\u00edsica de los \u201cotros significativos\u201d y la conducta de actividad f\u00edsica de los sujetos. \u2022\u2002La relaci\u00f3n entre el apoyo social percibido de los \u201cotros significativos\u201d y el nivel de actividad f\u00edsica de los sujetos depende del criterio utilizado para clasificarlos como activos e inactivos y de la figura considerada. \u2022\u2002El miedo a lesionarse (barrera relacionada con la seguridad), es la \u00fanica que aparece como un factor limitante de la pr\u00e1ctica aunque s\u00f3lo en el caso de las ni\u00f1as.\u00a0 \u2022\u2002Los ni\u00f1os dedican a ver la televisi\u00f3n m\u00e1s tiempo que las ni\u00f1as, pero no se encuentra una relaci\u00f3n clara entre el tiempo invertido en esta actividad y el nivel de actividad f\u00edsica de los sujetos. \u2022\u2002Tanto el modelo de Acci\u00f3n Razonada como el modelo de Conducta Planificada muestran un escaso poder para el pron\u00f3stico de la conducta de la actividad f\u00edsica infantil. \u2022\u2002El modelo Socio-Cognitivo muestra un poder predictivo considerablemente superior al de los modelos de Acci\u00f3n Razonada y Conducta Planificada tanto para las intenciones futuras de pr\u00e1ctica como para la conducta actual.<\/p>\n\n