Se ha constatado en diferentes estudios el aumento del tiempo libre de la sociedad actual, y c\u00f3mo la actividad f\u00edsico-deportiva, es una de las alternativas m\u00e1s utilizada para recrear ese tiempo libre, transform\u00e1ndolo en tiempo de ocio, de una forma activa. Parece necesaria la formaci\u00f3n de t\u00e9cnicos que den coherencia a esta pr\u00e1ctica deportiva realizando programas de actividades que est\u00e9n contextualizados y den respuesta a la demanda continua de propuestas que se van sucediendo, y que est\u00e1n en un continuo proceso de transformaci\u00f3n. Consideramos necesario un plan de formaci\u00f3n de Animadores deportivos y nosotros nos hemos decantado por el estudio de la formaci\u00f3n en el campo del Deporte para Todos, analizando la situaci\u00f3n actual, a trav\u00e9s de entrevistas con personas que han participado en un plan completo de formaci\u00f3n con la Asociaci\u00f3n Espa\u00f1ola de Deporte para todos, tanto desde el punto de vista del alumnado, como del profesorado y la organizaci\u00f3n de estos cursos. De los datos recogidos en el Diagn\u00f3stico, hemos comprobado la necesidad de mejorar la formaci\u00f3n que existe en la actualidad. Se considera necesaria la profundizaci\u00f3n en el \u00e1mbito del Deporte para Todos. Parece necesario llevar a cabo una metodolog\u00eda que implique al alumnado en los procesos de aprendizaje. Una evaluaci\u00f3n contextualizada un aumento de los contenidos y por consiguiente de la organizaci\u00f3n temporal. Con los resultados obtenidos, la bibliograf\u00eda consultada y lo que ya existe en la actualidad, hemos dise\u00f1ado un curso de Animador de Deporte para Todos, que se ha mandado a 7 expertos para que hicieran una revisi\u00f3n. A lo largo de los meses de marzo, abril y mayo de 2006, se ha llevado a cabo este curso en Huelva. Una vez concluido el curso se ha evaluado tanto por parte del alumnado como del profesorado. Al alumnado se les paso en primer lugar un cuestionario de satisfacci\u00f3n con el curso y posteriormente se llev\u00f3 a cabo con ellos un grupo de discusi\u00f3n en el que participaron dos moderadores, entre los que no estaba el investigador. Con el profesorado llevamos a cabo unas entrevistas con todos los que participaron en el curso con la excepci\u00f3n del investigador que tambi\u00e9n imparti\u00f3 clase en el mismo. Todos los datos obtenidos se han analizado. Por una parte se ha analizado el cuestionario, a trav\u00e9s del programa Excel. Y los datos tanto de las entrevistas como del grupo de discusi\u00f3n se han analizado con el programa de an\u00e1lisis cualitativos de texto (AQUAD). Posteriormente hemos triangulado los datos de las entrevistas del grupo de discusi\u00f3n y del cuestionario, llegando a diversas conclusiones que hemos recogido en nuestro estudio. Hemos detectado un alto grado de satisfacci\u00f3n por parte de todos los sujetos estudiados. Se ha resaltado la importancia de llevar a cabo una metodolog\u00eda inductiva, donde el sujeto se erige en participe de su propio aprendizaje. Se valora positivamente la evaluaci\u00f3n llevada a cabo y no existe una opini\u00f3n un\u00e1nime en torno a la organizaci\u00f3n temporal.<\/p>\n\n