La tesis trata de conocer la influencia que tiene un programa de intervenci\u00f3n sobre discapacidad en las actitudes del alumnado de segundo curso de un Ciclo Superior de Animaci\u00f3n Deportiva, de seis centros de ense\u00f1anza secundaria de la Comunidad de Madrid. En el programa se imparten una serie de contenidos te\u00f3rico pr\u00e1cticos sobre discapacidad, en el que se incluyen conceptos te\u00f3ricos sobre discapacidad, y una serie de pr\u00e1cticas en las que est\u00e1n incluidas experiencias directas con personas con discapacidades o simulaciones. Asimismo, se hizo un an\u00e1lisis de la intervenci\u00f3n de los profesores que impartieron esta asignatura en los diferentes centros en el curso 2005\/2006. Se hizo una revisi\u00f3n te\u00f3rica sobre la discapacidad, las actitudes y la evaluaci\u00f3n de programas; as\u00ed como de los instrumentos utilizados. La metodolog\u00eda de investigaci\u00f3n empleada es eminentemente cualitativa a trav\u00e9s del an\u00e1lisis de contenido, basada en el uso de los diarios de los alumnos y profesores, grupos de discusi\u00f3n y grabaciones de v\u00eddeos y fotograf\u00edas. La poblaci\u00f3n implicada en el estudio fue de 120 personas entre alumnos y profesores, de 6 centros educativos diferentes. Se recogieron 114 diarios de los alumnos y 6 diarios de profesores. Tambi\u00e9n se realizaron dos grupos de discusi\u00f3n, uno al inicio del curso y otro al final; as\u00ed mismo, se grab\u00f3 al menos una sesi\u00f3n pr\u00e1ctica de cada uno de los grupos y se tomaron m\u00e1s de 500 fotograf\u00edas. Los resultados obtenidos de cada uno de los centros fueron similares y las categor\u00edas principales resultantes fueron: Experiencia, Conocimiento y Afectivo\/Social.\u00a0 Las conclusiones principales se\u00f1alan que, la intervenci\u00f3n de un programa sobre discapacidad, ha sido fundamental en la concepci\u00f3n de las actitudes positivas del alumnado, para tener una mayor concienciaci\u00f3n y una mejor visi\u00f3n sobre la discapacidad. \u00a0<\/p>\n\n