El plan experimentador de reforma de la ense\u00f1anza media que se est\u00e1 realizando en la actualidad en el Estado espa\u00f1ol se estructura en dos ciclos de dos a\u00f1os. Es una propuesta de continuidad de la ense\u00f1anza obligatoria y de la experimentaci\u00f3n del ciclo superior de la EGB, pero sin perder el car\u00e1cter de ense\u00f1anza secundaria. En Catalu\u00f1a se propone un modelo y un curr\u00edculum diferente para la educaci\u00f3n de los ciudadanos de 14 a 16 a\u00f1os, Con el mismo dise\u00f1o curricular del ciclo superior de la EGB. El modelo que se experimenta desde el presente curso en Catalu\u00f1a, adem\u00e1s, reencontrar la aut\u00e9ntica funci\u00f3n de la Escuela, renovar la del profesor, y reconvertir al alumno en el centro y protagonista de la acci\u00f3n educativa, part\u00edcipe de la elaboraci\u00f3n de decisiones respecto a su propio curr\u00edculum. Se trata de definir el modelo educativo que se ha denominado en Catalu\u00f1a, tronco com\u00fan, entendiendo que no ,quiere decir homogeneizaci\u00f3n del curr\u00edculum, sino objetivos comunes que alcancen a los ciudadanos de 16 a\u00f1os. El primer Ciclo de Ense\u00f1anza Secundaria forma parte de un per\u00edodo educativo m\u00e1s amplio, el comienzo del cual se situa en el \u00faltimo ciclo de EGB. La estructura flexible, que se pretende para este denominado tronco com\u00fan se espera asegurar por medio de una unidad b\u00e1sica estructural: el cr\u00e9dito. \u00c9ste tiene la finalidad de ofrecer una amplia dimensi\u00f3n cultural por medio de una variedad de opciones y de la interdisciplinariedad. El cr\u00e9dito es una unidad did\u00e1ctica de una materia considerada independientemente o como segmento de una l\u00ednea de conocimiento o como una unidad did\u00e1ctica interdisciplinar, que se imparte en un per\u00edodo de tiempo determinado (2436 horas). El primer ciclo abarca dos a\u00f1os, entre los cuales no existe repetici\u00f3n de curso. Este ciclo aspira a tener un car\u00e1cter terminal (eso quiere decir que tiene objetivos por s\u00ed mismo y no en funci\u00f3n de estudios posteriores). Tambi\u00e9n tiene ambici\u00f3n orientadora, tanto en el \u00e1mbito profesional, como acad\u00e9mico. Las materias se agrupan en tres tipos: a\/ MATERIAS COMUNES.\u2014 Obligatorias para todos los alumnos a lo largo del ciclo (L. Catalana, L. Castellana, Idioma, Matematicas, Entorno Social, Entorno F\u00edsico y \u00c9ticaReligi\u00f3n). b\/ MATERIAS OBLIGATORIAS.\u2014 Las hacen todos los alumnos a lo largo del ciclo (Educaci\u00f3n f\u00edsica, Tecnolog\u00eda, Dibujo y M\u00fasica). c\/ MATERIAS VARIABLES.\u2014 Son elegidas por los alumnos, los componentes del mismo grupo clase no tienen porqu\u00e9 hacer las mismas materias variables.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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