Escribir un art\u00edculo de fondo sobre los aspectos pedag\u00f3gicos del deporte escolar no resulta del todo sencillo, como es obvio, puesto que cualquier teorizaci\u00f3n y reflexi\u00f3n expone siempre una visi\u00f3n determinada seg\u00fan el punto del autor y el contexto social y te\u00f3rico en el cual se da. Por ello, ya de entrada, pido que el conjunto de ideas, proyectos, pensamientos y propuestas sean considerados en el sentido de que buscan, en \u00faltima instancia, el desarrollo del ni\u00f1o, al que hay que considerar una unidad estructuralmente indivisible. No es mi intenci\u00f3n, por otro lado, dar soluciones puntuales, concretas y v\u00e1lidas para todo el mundo a un problema tan complejo como es el deporte escolar, sino hacer una aproximaci\u00f3n, desde el punto de vista de la pedagog\u00eda y la educaci\u00f3n, a aquellos aspectos y connotaciones m\u00e1s notables que concedan una dimensi\u00f3n m\u00e1s formativa al deporte escolar. La lectura cr\u00edtica y la reflexi\u00f3n posterior puede ayudar a los colectivos y a las personas implicadas a debatir y profundizar algunos de los numerosos interrogantes que plantea cualquier propuesta o modelo de deporte escolar. No es f\u00e1cil dar una definici\u00f3n \u00fanica, universal y v\u00e1lida de lo que se entiende por deporte escolar; pero, planteado en t\u00e9rminos educativos, habr\u00edamos de ser partidarios de aquellos modelos que defienden de forma integrada tanto los aspectos de car\u00e1cter individual como los de car\u00e1cter social y cultural del individuo, ya que este es considerado persona en la medida que es miembro de un grupo social determinado y participa de forma particular de sus valores y normas. Buscar y encontrar este equilibrio entre individuo y grupo social ser\u00e1 el primer condicionamiento de un deporte escolar intr\u00ednsecamente educativo. Por tanto, uno de los aspectos claves de esta tem\u00e1tica no es el tratar de determinar si el deporte escolar ha de organizarse para unas determinadas edades, si ha de ser dirigido y tutelado por unos grupos determinados de instituciones sociales, que de forma insistente reclaman su protagonismo y paternidad, ni tampoco el hecho de delimitar el posible abanico de deportes que desde una \u00f3ptica m\u00e1s o menos agon\u00edstica y\/o l\u00fadica buscan su lugar en la competici\u00f3n, sino hacer que los responsables, sean cuales fueren, tomen conciencia del hecho que es necesario velar por un deporte escolar de tipo paidoc\u00e9ntrico. En efecto, en \u00e9ste el principal protagonista es el ni\u00f1o, con toda la problem\u00e1tica espec\u00edfica que presenta en estas edades evolutivas y cronol\u00f3gicas y en las que, paso a paso, y estadio a estadio, va estructurando progresivamente su personalidad en el entorno social y cultural que le ha tocado vivir.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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