El proceso de ense\u00f1anza en Educaci\u00f3n F\u00edsica, como en cualquier otra \u00e1rea, es un fen\u00f3meno complejo y multidimensional que rechaza toda conceptualizaci\u00f3n desde un punto de vista unid ireccional.
De forma muy general podemos definir la Educaci\u00f3n F\u00edsica como la parte de la Educaci\u00f3n que utiliza de una manera sistem\u00e1tica las actividades f\u00edsicas y la influencia de los agentes naturales: aire, sol, agua, etc., como medios especificos. No obstante, la mayor parte de los estudios realizados se sustentan o fundamentan en pilares que son, sin duda, importantes como las aptitudes del ni\u00f1o, el dise\u00f1o curricular, estrategias pedag\u00f3gicas, m\u00e9todos de ense\u00f1anza, formas de instrucci\u00f3n, etc. pero omitiendo casi siempre el “IMPACTO AMBIENTAL”. Si la interacci\u00f3n personal en la Educaci\u00f3n F\u00edsica se distingue precisamente por su naturaleza f\u00edsica, \u00bfno es merecedora \u00e9sta de un capitulo destinado al an\u00e1lisis y reflexi\u00f3n de la incidencia del ambiente f\u00edsico en el entorno educativo…, y m\u00e1s concretamente en el aula de EF?<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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