La ense\u00f1anza, para los profesionales de la misma, consiste fundamentalmente en dise\u00f1ar ambientes o situaciones de trabajo para los alumnos, conduciendo la actividad, de suerte que vaya desarrollando el curriculo al tiempo que se rellena la vida escolar de forma ordenada, guiados por una intencionalidad. (Gimeno, 1988). Precisamente, a partir del dise\u00f1o de las situaciones de trabajo se produce la conducci\u00f3n de la actividad y la interacci\u00f3n did\u00e1ctica. Si queremos plantear que la ense\u00f1anza de la Educaci\u00f3n F\u00edsica (en consecuencia la Did\u00e1ctica de la Educaci\u00f3n F\u00edsica) sea cient\u00edfica y cr\u00edtica es necesario que nos acerquemos con la mayor precisi\u00f3n posible a la realidad, a la praxis de lo que acontece cuando ense\u00f1amos. Para ello es fundamental analizar nuestra pr\u00e1ctica, realizar un an\u00e1lisis de la ense\u00f1anza de la Educaci\u00f3n F\u00edsica. En este sentido nos ayudar\u00e1 el an\u00e1lisis de la interacci\u00f3n en las clases de Educaci\u00f3n F\u00edsica. El concepto de interacci\u00f3n hace referencia a alg\u00fan tipo de relaciones entre variables. En la clase de Educaci\u00f3n F\u00edsica se dan una serie de relaciones e intercambios de todo tipo que conviene describir y analizar para explicar lo que ocurre en la misma y predecir los fen\u00f3menos que se producen en el proceso de ense\u00f1anzaaprendizaje de la Educaci\u00f3n F\u00edsica. La conducta docente, por su propia naturaleza, se da en un contexto de interacci\u00f3n social, (Flanders 1970). Los actos que se realizan en la funci\u00f3n docente llevan a contactos rec\u00edprocos entre el profesor y los alumnos. La ense\u00f1anza no es otra cosa que este mismo intercambio profesoralumno. La interacci\u00f3n did\u00e1ctica (se sobreentiende que dentro del sistema educativo, de la interacci\u00f3n educativa) es la acci\u00f3n rec\u00edproca que mantienen, al menos, dos personas con el prop\u00f3sito de influirse positivamente. Es la relaci\u00f3n que mantiene el profesor ante el grupo de alumnos y la acci\u00f3n directa que desarrollan entre s\u00ed. <\/p>\n\n\n\n
La ense\u00f1anza, para los profesionales de la misma, consiste fundamentalmente en dise\u00f1ar ambientes o situaciones de trabajo para los alumnos, conduciendo la actividad, de suerte que vaya desarrollando el curriculo al tiempo que se rellena la vida escolar de forma ordenada, guiados por una intencionalidad. (Gimeno, 1988). Precisamente, a partir del dise\u00f1o de las situaciones de trabajo se produce la conducci\u00f3n de la actividad y la interacci\u00f3n did\u00e1ctica. Si queremos plantear que la ense\u00f1anza de la Educaci\u00f3n F\u00edsica (en consecuencia la Did\u00e1ctica de la Educaci\u00f3n F\u00edsica) sea cient\u00edfica y cr\u00edtica es necesario que nos acerquemos con la mayor precisi\u00f3n posible a la realidad, a la praxis de lo que acontece cuando ense\u00f1amos. Para ello es fundamental analizar nuestra pr\u00e1ctica, realizar un an\u00e1lisis de la ense\u00f1anza de la Educaci\u00f3n F\u00edsica. En este sentido nos ayudar\u00e1 el an\u00e1lisis de la interacci\u00f3n en las clases de Educaci\u00f3n F\u00edsica. El concepto de interacci\u00f3n hace referencia a alg\u00fan tipo de relaciones entre variables. En la clase de Educaci\u00f3n F\u00edsica se dan una serie de relaciones e intercambios de todo tipo que conviene describir y analizar para explicar lo que ocurre en la misma y predecir los fen\u00f3menos que se producen en el proceso de ense\u00f1anzaaprendizaje de la Educaci\u00f3n F\u00edsica. La conducta docente, por su propia naturaleza, se da en un contexto de interacci\u00f3n social, (Flanders 1970). Los actos que se realizan en la funci\u00f3n docente llevan a contactos rec\u00edprocos entre el profesor y los alumnos. La ense\u00f1anza no es otra cosa que este mismo intercambio profesoralumno. La interacci\u00f3n did\u00e1ctica (se sobreentiende que dentro del sistema educativo, de la interacci\u00f3n educativa) es la acci\u00f3n rec\u00edproca que mantienen, al menos, dos personas con el prop\u00f3sito de influirse positivamente. Es la relaci\u00f3n que mantiene el profesor ante el grupo de alumnos y la acci\u00f3n directa que desarrollan entre s\u00ed. <\/p>\n\n\n\n
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