\u00bfC\u00f3mo ser\u00e1 la Educaci\u00f3n F\u00edsica del ario 2.000?, \u00bfqu\u00e9 podr\u00e1n aportar las ciencias de la motricidad humana a la formaci\u00f3n y educaci\u00f3n de individuo?, \u00bfqu\u00e9 papel jugar\u00e1 el sistema educativo en la vida de\/hombre y en la sociedad en general? \u00c9stas son algunas de las preguntas que probablemente nos hacemos muchos de los profesionales de la Educaci\u00f3n F\u00edsica que miramos hacia el futuro pretendiendo hallar respuestas a nuestras preocupaciones de hoy.
Sin embargo, cabe pensar si las respuestas a alguna de estas preguntas o una aproximaci\u00f3n a las mismas, no es f\u00e1cilmente previsible hoy, sin necesidad de acudir a los recursos de la cienciaficci\u00f3n,como la “psicohistoria” de Asimov que trata de predecir el futuro en base a la experiencia hist\u00f3rica acumulada y su an\u00e1lisis estad\u00edstico. Es evidente que la realidad que vivimos hoy es el fruto del pasado reciente y a\u00fan lejano. La Educaci\u00f3n F\u00edsica de los 80 ha sido la consecuencia, entre otras cosas, de la evoluci\u00f3n social y pol\u00edtica del pa\u00eds en los \u00faltimos 60 a\u00f1os, y muy especialmente de la evoluci\u00f3n de la Educaci\u00f3n F\u00edsica y el Deporte en ese per\u00edodo.
Puede ser muy clarificador detenerse en un breve an\u00e1lisis de los acontecimientos m\u00e1s importantes acaecidos en los \u00faltimos a\u00f1os, ya que nos pueden llevar a comprender mejor la realidad actual y las circunstancias que probablemente definir\u00e1n el futuro.\u00a0 Entre 1919 y 1960, se producen una serie de hechos de gran significaci\u00f3n: en los a\u00f1os 1919, 1933 y 1941, se crean la Escuela Central de Gimnasia del Ej\u00e9rcito (Toledo), la Escuela de Educaci\u00f3n F\u00edsica de la Facultad de Medicina de Madrid y las Academias Nacionales “Jos\u00e9 Antonio” e “Isabel la Cat\u00f3lica”. En 1934 se aboli\u00f3 la obligatoriedad de la Educaci\u00f3n F\u00edsica en la ense\u00f1anza, en vigencia desde 1879, restaur\u00e1ndose dicha obligatoriedad en los diferentes niveles de ense\u00f1anza media, primaria y universitaria en los a\u00f1os 1938, 1945 y 1947. Durante todo este per\u00edodo, la Educaci\u00f3n F\u00edsica como materia educativa est\u00e1 siempre a cargo de diversos organismos ajenos al Ministerio de Educaci\u00f3n (aspecto que no se resolver\u00e1 hasta los a\u00f1os 80). Por otro lado, la gran necesidad de t\u00e9cnicos determina una enorme proliferaci\u00f3n de titulaciones, lleg\u00e1ndose a contabilizar m\u00e1s de 150 t\u00edtulos diferentes que capacitan en alguna medida para la docencia de la Educaci\u00f3n F\u00edsica, pero ninguno de ellos tiene car\u00e1cter acad\u00e9mico.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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