Desde la promulgaci\u00f3n de la “Ley General de la Cultura F\u00edsica y el Deporte”, muy controvertida por otra parte, muchas invariantes referidas a la Educaci\u00f3n F\u00edsica han empezado a cambiar en nuestro pa\u00eds, muy especialmente en los \u00faltimos cinco a\u00f1os.
La Educaci\u00f3n F\u00edsica ha iniciado un proceso de instauraci\u00f3n en el sistema educativo, lo que le dota, por una parte, de un car\u00e1cter institucional, y por otra, de una consideraci\u00f3n y estatus social que hac\u00eda a\u00f1os reclamaba. Sin embargo, mucho es el \u00e9nfasis, que a pesar de este proceso, debe hacerse respecto al aut\u00e9ntico valor educativo de esta disciplina. A pesar del rigor con el que muchos de los profesionales abordan su trabajo es excesiva la dispersi\u00f3n, no s\u00f3lo en los procedimientos y contenidos desarrollados, sino muy especialmente en su dimensi\u00f3n epistemol\u00f3gica: \u00bfQu\u00e9 somos? \u00bfEs realmente la Educaci\u00f3n F\u00edsica una disciplina con una peculiar y espec\u00edfica forma de educar? \u00bfCu\u00e1les son los \u00e1mbitos o las parcelas del conocimiento y del experimentar pedag\u00f3gico que le corresponden? \u00c9stas y otras cuestiones se agolpan ante nosotros exigiendo cada vez con m\u00e1s fuerza un an\u00e1lisis riguroso y met\u00f3dico que aclare y delimite la pertinencia de un corpus de saber propio de la Educaci\u00f3n F\u00edsica.
M\u00e1s no resulta sencillo arbitrar construcciones de conocimiento cuando la din\u00e1mica social fluye por caminos diferentes a los propuestos por los sesudos estudiosos de la disciplina. Una muestra podr\u00eda significar la progresiva importancia que el deporte ha adquirido, no tan s\u00f3lo como una manifestaci\u00f3n cultural de primer orden en el mundo contempor\u00e1neo, sino como uno de los contenidos m\u00e1s significativos de la Educaci\u00f3n F\u00edsica, hasta tal punto esto es as\u00ed que la acepci\u00f3n m\u00e1s usual en los textos legales es hoy la de “Educaci\u00f3n F\u00edsica y Deportes” o “Educaci\u00f3n fisicodeportiva”, lo que puede inducir al dislate de concebir la Educaci\u00f3n F\u00edsica como el tratamiento pedag\u00f3gico del deporte. \u00bfEs la Educaci\u00f3n F\u00edsica equivalente a la iniciaci\u00f3n deportiva? \u00bfC\u00f3mo y cu\u00e1ndo el deporte puede considerarse contenido de la Educaci\u00f3n F\u00edsica?…<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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