La introducci\u00f3n de los Cursos de Esqu\u00ed en el curr\u00edculum de la mayor\u00eda de los centros escolares es prueba de la importancia que estas actividades han cogido en los \u00faltimos a\u00f1os.
Esta actividad re\u00fane una serie de caracter\u00edsticas especiales y quiz\u00e1s sea \u00e9ste el motivo por el cual est\u00e1n tomando tanta resonancia. Los profesores de los centros escolares tambi\u00e9n ven en esta actividad la posibilidad de desarrollar un proyecto pedag\u00f3gico interdisciplinar en torno al esqu\u00ed y al medio donde se desarrolla. Las ciencias sociales, las ciencias naturales y la educaci\u00f3n f\u00edsica pueden verse vinculadas en la realizaci\u00f3n de la actividad. Tambi\u00e9n hay que destacar que la sensaci\u00f3n de “deslizarse” por una superficie como ocurre en el esqu\u00ed, el windsurf, la vela, el pirag\u00fcismo, etc. tiene un atractivo muy especial y muchos aseguran que \u00e9ste es el motivo principal de que existan cada vez m\u00e1s practicantes en estas especialidades deportivas.
En cuanto al medio donde se desarrolla, es evidente que reune muchas circunstancias motivadoras para los participantes: es un medio natural totalmente diferente al de su vida cotid\u00edana; la pr\u00e1ctica del esqu\u00ed y en general de las actividades en la naturaleza tienen un cierto riesgo (relativamente controlado) que no deja de motivar al que las practica; adem\u00e1s, el hecho de convivir una semana con los compa\u00f1eros implica un fomento de la relaci\u00f3n social entre ellos que agrada a cualquier pedagogo o tutor que est\u00e9 interesado en la educaci\u00f3n de estos chavales.
Nuestro prop\u00f3sito con esta introducci\u00f3n es justificar la necesidad de llevar a cabo actividades de este tipo y, por tanto, animar a cualquier profesional del \u00e1mbito a realizarlas. Queremos recordar que el profesor de E.F. no s\u00f3lo debe vincularse como gestor y organizador de la actividad, sino que, adem\u00e1s, debe aprovechar esta circunstancia para colaborar con los profesionales de la Escuela de Esqu\u00ed y tomar parte activa tanto en las actividades de Iniciaci\u00f3n del Esqu\u00ed como en todas las actividades complementarias que formen parte del proyecto interdisciplinario. La pretensi\u00f3n de este art\u00edculo es orientar a los profesores de E.F. para que puedan desarrollar una actividad de Iniciaci\u00f3n al Esqu\u00ed Alpino y resaltar las fases m\u00e1s importantes que debe seguir este proceso.<\/p>\n\n\n
La introducci\u00f3n de los Cursos de Esqu\u00ed en el curr\u00edculum de la mayor\u00eda de los centros escolares es prueba de la importancia que estas actividades han cogido en los \u00faltimos a\u00f1os. Esta actividad re\u00fane una serie de caracter\u00edsticas especiales y quiz\u00e1s sea \u00e9ste el motivo por el cual est\u00e1n tomando tanta resonancia. Los profesores de los centros escolares tambi\u00e9n ven en esta actividad la posibilidad de desarrollar un proyecto pedag\u00f3gico interdisciplinar en torno al esqu\u00ed y al medio donde se desarrolla. Las ciencias sociales, las ciencias naturales y la educaci\u00f3n f\u00edsica pueden verse vinculadas en la realizaci\u00f3n de la actividad. Tambi\u00e9n hay que destacar que la sensaci\u00f3n de “deslizarse” por una superficie como ocurre en el esqu\u00ed, el windsurf, la vela, el pirag\u00fcismo, etc. tiene un atractivo muy especial y muchos aseguran que \u00e9ste es el motivo principal de que existan cada vez m\u00e1s practicantes en estas especialidades deportivas. En cuanto al medio donde se desarrolla, es evidente que reune muchas circunstancias motivadoras para los participantes: es un medio natural totalmente diferente al de su vida cotid\u00edana; la pr\u00e1ctica del esqu\u00ed y en general de las actividades en la naturaleza tienen un cierto riesgo (relativamente controlado) que no deja de motivar al que las practica; adem\u00e1s, el hecho de convivir una semana con los compa\u00f1eros implica un fomento de la relaci\u00f3n social entre ellos que agrada a cualquier pedagogo o tutor que est\u00e9 interesado en la educaci\u00f3n de estos chavales. Nuestro prop\u00f3sito con esta introducci\u00f3n es justificar la necesidad de llevar a cabo actividades de este tipo y, por tanto, animar a cualquier profesional del \u00e1mbito a realizarlas. Queremos recordar que el profesor de E.F. no s\u00f3lo debe vincularse como gestor y organizador de la actividad, sino que, adem\u00e1s, debe aprovechar esta circunstancia para colaborar con los profesionales de la Escuela de Esqu\u00ed y tomar parte activa tanto en las actividades de Iniciaci\u00f3n del Esqu\u00ed como en todas las actividades complementarias que formen parte del proyecto interdisciplinario. La pretensi\u00f3n de este art\u00edculo es orientar a los profesores de E.F. para que puedan desarrollar una actividad de Iniciaci\u00f3n al Esqu\u00ed Alpino y resaltar las fases m\u00e1s importantes que debe seguir este proceso.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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