En los \u00faltimos a\u00f1os, los avances en la formaci\u00f3n cient\u00edfica y t\u00e9cnica del hombre han mostrado tambi\u00e9n todas o muchas de sus deficiencias, en los propios programas de formaci\u00f3n, sobre todo, en relaci\u00f3n al concepto ofertademanda. En muchas ocasiones, los estudios cuando comienzan a estar asentados se convierten en obsoletos por los propios cambios sociales.
El mundo de la actividad f\u00edsica no es ajeno a estos problemas y el de la actividad acu\u00e1tica, en este caso, tampoco. Hace a\u00f1os que muchos profesionales est\u00e1n tratando el tema de los diferentes campos de incidencia de la actividad acu\u00e1tica, sea competitivo, utilitario, recreativo, etc. Uno que siempre ha quedado un poco al margen, o en un estado de teor\u00eda o semiteor\u00eda, es el de la llamada nataci\u00f3n educativa escolar.
Se han realizado trabajos, jornadas, seminarios, etc., pero la aplicaci\u00f3n pr\u00e1ctica siempre, o en la mayor\u00eda de los casos, ha quedado diluida. Podr\u00edamos decir que las causas de esta situaci\u00f3n son un c\u00famulo de circunstancias: la falta de infraestructura, falta de programas reales, etc. Problemas que gracias a la buena voluntad de muchos t\u00e9cnicos y profesores han quedado relativamente paliados, no en cuanto a programas en general sino en la mayor\u00eda de ocasiones en peque\u00f1as modificaciones de la propia clase diaria.
El profesor vinculado al medio acu\u00e1tico se encuentra siempre de frente con la nataci\u00f3n utilitaria y como siguiente paso con la iniciaci\u00f3n al deporte competitivo, nataci\u00f3n en este caso. Posiblemente dicho profesor piense, en muchas ocasiones, que debe hacer algo m\u00e1s que el simple cursillo, aprender a nadar o la iniciaci\u00f3n a los estilos.
Quiz\u00e1s lleguemos a la conclusi\u00f3n de que no se debe hacer otra cosa o que el problema radica en la formaci\u00f3n del profesorado, dirigida a un deporte concreto o por el contrario tan inespec\u00edfica que no le permite profundizar en los temas m\u00e1s complejos y le imposibilita para realizar programas con cierto rigor y fundamento.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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