En este art\u00edculo pretendemos presentar una nueva aproximaci\u00f3n a la ense\u00f1anza de los juegos deportivos m\u00e1s acorde con los fines educativos perseguidos por los centros escolares. Se trata de un intento de reconceptualizaci\u00f3n dentro de la ense\u00f1anza de la educaci\u00f3n f\u00edsica que est\u00e1 extendi\u00e9ndose, no sin esfuerzo, por los colegios ingleses.
El art\u00edculo de Rod Thorpe y David Bunker (1982) “A model for the teaching of games in secondary schools” puso de manifiesto por primera vez la necesidad de reflexionar sobre la ense\u00f1anza de los juegos deportivos. Sin embargo, el nuevo enfoque debe entenderse como una respuesta o reacci\u00f3n de un grupo de profesionales a las insatisfactorias pr\u00e1cticas de la ense\u00f1anza en los centros escolares, quedando as\u00ed patente su conexi\u00f3n con la realidad cotidiana de la educaci\u00f3n f\u00edsica.
Para una mejor comprensi\u00f3n de nuestro enfoque, empezaremos con una breve exposici\u00f3n de los aspectos limitadores de la ense\u00f1anza actual. A continuaci\u00f3n comentaremos las bases sobre las que se apoya esta alternativa y, finalmente, los aspectos a tener en cuenta para la planificaci\u00f3n de un curr\u00edculum de juegos deportivos.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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