El material educativo es un medio m\u00e1s en toda tarea educativa. Permite, partiendo de la propia experiencia del ni\u00f1o y de su manipulaci\u00f3n, la educaci\u00f3n de los sentidos y lleva de forma progresiva al descubrimiento e interiorizaci\u00f3n de los conceptos. Para mejorar su desarrollo y aprendizaje, el ni\u00f1o ha de tener a su alcance los objetos indispensables que le permitan efectuar sus experiencias, puesto que “manipular es aprender”.
Hist\u00f3ricamente, son Decroly y Montessori los que con sus m\u00e9todos y material espec\u00edfico resaltan la importancia del mismo en su corriente educativa. Es Montessori quien dice, refiri\u00e9ndose al material, que \u00e9ste tiene que estar estructurado y sistematizado cient\u00edficamente, presentando al ni\u00f1o juegos sensomotrices graduados por dificultad creciente. En las gimnasias tradicionales se mantiene el car\u00e1cter formalista de los materiales que la integran, as\u00ed como su estructuraci\u00f3n y organizaci\u00f3n. Langlade, A. y Langlade, R. (1983) comentan “que la gimnasia neosueca se\u00f1ala los siguientes aspectos positivos sobre la utilizaci\u00f3n de los materiales port\u00e1tiles (manuales): son una extraordinaria fuente de recursos que ofrecen variedad en los trabajos diarios, se convierten en un centro de inter\u00e9s en la actividad, proporcionando el logro de una mayor relajaci\u00f3n neuromuscular, la obtenci\u00f3n de un mayor sentido del impulso, el logro de una m\u00e1s acabada expresi\u00f3n r\u00edtmica; ofrecen posibilidades de entrenar nuevas y sutiles coordinaciones generando habilidades motrices espec\u00edficas; son fuente de energ\u00eda y placer en la actividad. Los materiales m\u00e1s utilizados son: las cuerdas, las pelotas de diferentes tama\u00f1os, las bolsas, los aros.”<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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