La buena marcha de una clase depende de la relaci\u00f3n que se establezca entre el profesor y sus alumnos. En la propia aula, sin reparar en las condiciones exteriores, el profesor es el responsable de esta relaci\u00f3n. El profesor es quien invita a la mente y al alma del alumno a participar en la relaci\u00f3n y contribuir a su desarrollo. El profesor es quien enciende y atiza el fuego. No obstante, todo profesor se suele plantear algunas preguntas: \u00bfes posible mantener una buena relaci\u00f3n? \u00bfC\u00f3mo puedo implicar a mis alumnos? \u00bfC\u00f3mo puedo mantenerme yo mismo motivado mientras estoy en clase? Las tres erres para los profesores se ofrecen como posible paradigma para mantener un buen ritmo de ense\u00f1anza. “Reflexionar”, “refinar”, “revitalizar” son tres pasos en un proceso din\u00e1mico, cada uno de ellos es en s\u00ed un proceso imperativo, una fuerza muy personal y privada. Sin embargo, las tres erres se entrecruzan constantemente para crear nuevas realidades para profesor y alumno. El Espectro de estilos de ense\u00f1anza (Mosston y Ashworth, 1990) ofrece al profesor un conjunto de opciones de ense\u00f1anza que puede ser usado como pauta para la reflexi\u00f3n. Un profesor puede plantearse a s\u00ed mismo las siguientes preguntas: \u00bfen qu\u00e9 lugar de este espectro estoy situado? \u00bfCu\u00e1ntos de estos estilos de ense\u00f1anza uso en mis clases? \u00bfConozco el impacto de cada estilo en mis alumnos? \u00bfEstoy anclado en alg\u00fan estilo en particular? \u00bfEstoy abierto a las innovaciones en este campo?<\/p>\n\n\n\n
La buena marcha de una clase depende de la relaci\u00f3n que se establezca entre el profesor y sus alumnos. En la propia aula, sin reparar en las condiciones exteriores, el profesor es el responsable de esta relaci\u00f3n. El profesor es quien invita a la mente y al alma del alumno a participar en la relaci\u00f3n y contribuir a su desarrollo. El profesor es quien enciende y atiza el fuego. No obstante, todo profesor se suele plantear algunas preguntas: \u00bfes posible mantener una buena relaci\u00f3n? \u00bfC\u00f3mo puedo implicar a mis alumnos? \u00bfC\u00f3mo puedo mantenerme yo mismo motivado mientras estoy en clase? Las tres erres para los profesores se ofrecen como posible paradigma para mantener un buen ritmo de ense\u00f1anza. “Reflexionar”, “refinar”, “revitalizar” son tres pasos en un proceso din\u00e1mico, cada uno de ellos es en s\u00ed un proceso imperativo, una fuerza muy personal y privada. Sin embargo, las tres erres se entrecruzan constantemente para crear nuevas realidades para profesor y alumno. El Espectro de estilos de ense\u00f1anza (Mosston y Ashworth, 1990) ofrece al profesor un conjunto de opciones de ense\u00f1anza que puede ser usado como pauta para la reflexi\u00f3n. Un profesor puede plantearse a s\u00ed mismo las siguientes preguntas: \u00bfen qu\u00e9 lugar de este espectro estoy situado? \u00bfCu\u00e1ntos de estos estilos de ense\u00f1anza uso en mis clases? \u00bfConozco el impacto de cada estilo en mis alumnos? \u00bfEstoy anclado en alg\u00fan estilo en particular? \u00bfEstoy abierto a las innovaciones en este campo?<\/p>\n\n\n\n
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