Podr\u00edamos describir gen\u00e9ricamente diferentes modelos de instituto, incluso analizar los anteriores, pero no es el caso; simplemente es un apunte gen\u00e9rico sobre un modelo, sin m\u00e1s. Este modelo de instituto quiere ser Universidad, con igual independencia que las facultades actuales.
Ser Universidad no implica necesariamente incorporarse de forma plenipotenciaria al ente aut\u00f3nomo universitario. Ser Universidad requiere un proceso que, en gran medida, el instituto est\u00e1 desarrollando y que debe seguir desarrollando de forma evolutiva, sin sobresaltos, pero tambi\u00e9n sin pausas. Ser Universidad implica el reconocimiento expl\u00edcito de la Administraci\u00f3n y de la academia universitaria sin obst\u00e1culos, sin trabas presentes y\/o futuras. Este modelo de instituto tambi\u00e9n puede desear formar disc\u00edpulos que al salir de sus aulas sean capaces de hacer que se conf\u00ede en la conciencia de su libertad, que sean suficientemente responsables como para no caer en la tentaci\u00f3n de la pereza, para resistir la torpe seducci\u00f3n de vida pr\u00e1ctica apasion\u00e1ndose por elevarse a la ciencia. El instituto debe aspirar no s\u00f3lo a hacer aprender, (para eso est\u00e1n los libros) sino a incitar al alumno a una vida superior, a que adquiera un verdadero esp\u00edritu cient\u00edfico, elemento que jam\u00e1s puede lograr la coacci\u00f3n. El instituto debe esforzarse para que el alumno potencie la pr\u00e1ctica, que no se contente con la observaci\u00f3n, el apunte, sino m\u00e1s bien con la participaci\u00f3n, la vivencia y la intervenci\u00f3n. El instituto debe postular por el principio de la diversidad; los alumnos encontrar\u00e1n normas de organizaci\u00f3n necesarias como en todo centro docente universitario, pero tambi\u00e9n obtendr\u00e1n la informaci\u00f3n y la formaci\u00f3n necesarias para que el conocimiento y las ideas sean y puedan ser contrastadas, alej\u00e1ndose de planteamientos homogeneizadores y estructurando esquemas heterog\u00e9neos.
El instituto debe defender uno de los principios m\u00e1s queridos e inamovibles: la libertad de ense\u00f1anza. Asimismo, se apuesta por un instituto m\u00e1s humano en el que prevalezca la tarea pedag\u00f3gica sobre la cient\u00edfica.<\/p>\n\n\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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