El objetivo de este estudio se centra en la determinaci\u00f3n de la influencia de la dominancia lateral del sujeto en el aprendizaje de movimientos que implican rotaci\u00f3n longitudinal al lado preferente y no preferente.
Nuestro trabajo se basa en un estudio experimental intergrupo realizado con 26 sujetos estudiantes de Educaci\u00f3n F\u00edsica, seleccionados de una muestra m\u00e1s amplia mediante una serie de pruebas preliminares de dominancia lateral, de sentido de rotaci\u00f3n preferente y de habilidad gimn\u00e1stica b\u00e1sica, siendo distribuidos en dos grupos equivalentes con dominancia lateral diestra y sentido de rotaci\u00f3n preferente a la izquierda (SGAH).
Ambos grupos fueron sometidos al entrenamiento de las rotaciones longitudinales en sentidos opuestos en cuatro movimientos gimn\u00e1sticos considerados estructuralmente como b\u00e1sicos y que implican giros a partir de condiciones diferentes: apoyo manual, apoyo podal, apoyo podal deslizante, sin apoyo (no inercial).
Los resultados del estudio parecen mostrar la efectividad del entrenamiento independientemente del sentido de giro, a juzgar por la mejora substancial de los sujetos en ambos grupos en cada uno de los cuatro movimientos. Dichos resultados muestran que la mejora por la pr\u00e1ctica tiende a igualar la diferencia marcada por la preferencia
en el sentido de rotaci\u00f3n a izquierda en ambos grupos. Este aspecto muestra cierta independencia entre el factor preferencial y performance.<\/p>\n\n