Este ensayo pretende relacionar el aprendizaje motor con las investigaciones realizadas en la disminuci\u00f3n ps\u00edquica. Para ello, y por razones de estructuraci\u00f3n opto, por una teor\u00eda del aprendizaje motor tradicional, como es la del proceso de informaci\u00f3n.
Antes del desarrollo de estas nociones que en el titulo del art\u00edculo vienen expuestas, quisiera exponer dos obst\u00e1culos que encuentro al describirlo. Por una parte, es el hecho de que una teor\u00eda del aprendizaje motor no se impone completamente sobre las dem\u00e1s. Como consecuencia, el seguir a una de ellas se debe fundamentalmente a un inter\u00e9s metodol\u00f3gico, y por ende, a una mejor comprensi\u00f3n por parte del lector. Por otra parte, la gran dispersi\u00f3n de conocimiento existente sobre este tema, la relaci\u00f3n del aprendizaje motor y las investigaciones en la disminuci\u00f3n ps\u00edquica, es del inter\u00e9s de varias disciplinas y por tanto pluridisciplinar de un mismo hecho. Esto es importante destacarlo, al igual que el desarrollo te\u00f3rico que se experimenta, como dice Wade (1976) “El desarrollo motor y la educaci\u00f3n f\u00edsica especial han sufrido un desarrollo te\u00f3rico considerable e importante”.
Sin embargo, cualquier revisi\u00f3n de los trabajos relacionados en poblaciones especiales reflejar\u00e1 un estatus te\u00f3rico normalizado de la investigaci\u00f3n, en el amplio campo de la acci\u00f3n motriz, pero todav\u00eda est\u00e1 lejos de igualarse el nivel de la investigaci\u00f3n en disminuidos ps\u00edquicos con el de la investigaci\u00f3n en el \u00e1rea de habilidades motoras.
Haciendo un an\u00e1lisis retrospectivo Malpass (1963) y Ellis, aceptaban que la realizaci\u00f3n de las habilidades motoras en el disminuido ps\u00edquico era deficiente en una amplia variedad de ellas. Y en muchos sentidos, a pesar de la sofisticada metodologia e instrumentos actuales, lo que conocemos actualmente no es mucho m\u00e1s de lo que se dijo entonces. Malpass ya atribuye una correlaci\u00f3n peque\u00f1a, pero positiva, entre el coeficiente de inteligencia y las habilidades motoras.
Esta conceptualizaci\u00f3n no est\u00e1 muy alejada de la teor\u00eda de la informaci\u00f3n actual. Ellis (1963), responsabiliz\u00f3 de la falta de memoria de los disminuidos ps\u00edquicos a un bajo umbral de informaci\u00f3n, incapaz de ser percibida por el individuo en toda su intensidad, a esto lo denomin\u00f3 “decaimiento de la informaci\u00f3n fisiol\u00f3gica”, es decir, de etiolog\u00eda o causa org\u00e1nica. Muchos de los estudios de estos a\u00f1os, (1940-1960) pueden ser descritos como descriptivos y exploratorios, pero a\u00fan as\u00ed, nos han servido de valiosa ayuda. Ahora bien, con la llegada de la teor\u00eda de la informaci\u00f3n y el incremento de instrumentos de medici\u00f3n, la atenci\u00f3n se centr\u00f3 en las subdivisiones de la cadena sensomotora, percepci\u00f3ncodificaci\u00f3n, decisi\u00f3nintegraci\u00f3n, respuestaejecuci\u00f3n.<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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